同学聚会发言稿-建筑工地实习周记

第
一
单元 第
7
课时
内 容
教
学
目
标
知识
能力
情感
态度
《乐山龙舟会》

1．
自学生字，读通、读熟课文。
2通过学习使学生了解乐山龙舟的盛会，能用词语概括这一盛况。
3．激发学生民族自豪感。
学生通过朗读和吟诵把乐山龙舟的盛会的规模宏大，喜气洋洋表达
重 难 点
教法
课型
出来。学习课文的写作方法。

朗读指导
教具
多媒体课件
新授
学具
收集相关资料
教 学 活 动 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动
第一课时 自由朗读课文，要求
子，借助工具书理解
不懂的词语， 边读边
想课文主要写了什
么？


小组完成自读提纲
一、导课 今天我们自学一篇课文，比一比，看看谁学的最认真。 读准字音，读通顺句
二、自学课文《乐山龙舟会》投影出示要求：
1.自学生字，读通、读熟课文
2.同位读课文，相互纠正字音
3.在小组内交流读懂和没读懂的问题
4.体会“乐山龙舟会”进行交流
5.体会课文的写作特点，集体交流
读准音：旌 弋 黠 乍 解释；游弋 高亢 围剿
千顷水面琉璃滑，百艘龙舟竞争先这句话写出了赛龙舟的热

烈场面一时间，呈现出一派光的天地、色的世界因为晚上彩船上

会亮起无数五颜六色的霓虹灯、日光灯，他们交相辉映、与水中


得倒影连成一片，在探照灯的扫射下，仿佛是一条闪动着的五彩

的银河

指名说泛指在水中游动声音高而洪亮包围起来剿灭辽阔的水

面如同玻璃一样光滑剔透，上百艘龙舟争先恐后勇夺冠军。
美读课文，体会课文
三、美读课文，体会课文内容。
内容
四、布置作业《乐山龙舟会》这篇文章重点写了什么活动？可
完成作业
以用哪些词语概括乐山龙舟会的盛况？

第
一
单元 第
8
课时
内 容
知识
教
能力
学
目
标
情感
态度
《乐山龙舟会》

1.能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2．学习课文描写一种活动的写作方法，有感情的朗读课文。
3．激发学生民族自豪感。
重 难 点
教法
课型
学习课文描写一种活动的写作方法，有感情的朗读课文。
精读体会
新授
教具
多媒体课件
学具
乐山龙舟会的资料
教 学 活 动 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动
第二课时


一、复习导课
同学们，我们上节课学习了《乐山龙舟会》一课，你们还记得
学习情况汇报
这篇文章写了什么事吗？哪一位同学能给大家来概括乐山龙舟会

这个故事的盛况？
二、检查认读字词及朗读课文。
三、重点理解词句。
1.投影片出示本课词句：
2.比一比，再组成词语
资 弦 弋 蛟 倾
姿 炫 戈 狡 顷
3.理解句子意思绿杨夹岸水平铺各色各状造型的“蛟龙”如箭
离弦，顺流而下。
四、细读感悟，合作探究。
统领全文的问题：这篇文章写了什么活动，可以用哪些词语概
括乐山龙舟会的盛况？









细读感悟，合作探究


以喜欢的方式再读
1.学生以喜欢的方式 再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，
课文
想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下

来。
边读边在书上批注
2.小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说
感悟 ，并把不懂的问
说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来
题记下来

和同学一起讨论。
3.集体汇报交流，教师相机点拨指导。
小组内交流
文中的关键句段：（1）理解“绿树夹岸水平铺”及“千顷水面琉

汇报整理
璃滑，百艘龙舟竞争先”的意思。

指名说。（泛指在水中游动声音高而洪亮包围起来剿灭辽阔的水

面如同玻璃一样光滑剔透，上百艘龙舟争先恐后勇夺冠军。）

（2）《乐山龙舟会》这篇文章重点写了什么活动？可以用哪些

词语概括乐山龙舟会的盛况？

龙舟夺标、抢鸭子竞赛、放漂灯活动

规模宏大、喜气洋洋、精彩纷呈

（3）你最喜欢那一项活动？用自己的话讲给大家听。
说话练习
比如说：放漂灯：这是晚上的高潮，到处呈现出一派光的天地、

色的世界。因为晚上彩船上会亮起无数五颜六色的霓虹灯、日光

灯，它们交相辉映、与水中的倒影连成一片，在探照灯的扫射下，

仿佛是一条闪动着的五彩的银河
（4）乐山龙舟会有什么特点？
四、感情朗读，升华认识。
1. 学生自由练读。
2. 指名读喜欢的部分，师生评议。
3. 读完这篇文章，你有什么体会？
五、布置作业
抄写本课词语。
搜集有关乐山龙舟会的资料
板书设计：
乐山龙舟会
龙舟夺标 抢鸭子竞赛 放漂灯活动
规模宏大、喜气洋洋、精彩纷呈




有感情朗读



完成作业

第
一
单元 第
9
课时
内 容
知识
教
能力
学
目
标
情感
态度
语文天地一

1．整理查阅，搜索的信息，向同学们介绍。
2．学唱《龙的传人》这首歌。
开阔学生视野，激发学生民族自豪感。
重 难 点
教法
课型
学习资料的搜集与整理。
综合应用
教具
多媒体课件
搜集有关“龙”的成语，预言故事，搜
综合复习
学具
集“龙”形象工艺品，欣赏“龙”字。
家乡有哪些带“龙”字的特产或地名。
教 学 活 动 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动
一、畅所欲言
1．说“龙”的成语。
（1）各小组根据本小组成员搜集的有关成语进行综合。
（2）以小组为单位汇报搜集到的“龙”的成语。
（3）摘抄积累。
龙马精神 龙潭虎穴 龙蟠虎踞 龙蛇混杂 龙吟虎啸
龙凤呈祥 龙飞凤舞 龙争虎斗 龙眉凤目 龙驹凤雏
龙拿虎跳 龙腾虎跃 龙章凤姿 龙肝凤髓 龙行虎步
2．说说有关“龙”字的寓言故事。
3．播放“龙”字课件。
（1）说说你对这些字的认识。
（2）引导学生欣赏八位著名书法家书写的不同字体的“龙” 字，
感受“龙”字的书法艺术魅力。
二、初显身手
1.指导学生展示自己收集的资料。
2.补充介绍家乡有关“龙”的故事和来历。
3.课件展示《龙的传人》与学生共同学唱。
三、课堂总结
通过本节课，老师欣喜地发现同学们具有了初步地搜集，整
1.说话练习
（1）各小组根据本
小组成员搜集的有
关成语进行综合。
（2）以小组为单位
汇报搜集到的“龙”
的成语。
（3）摘抄积累。
2．说说有关“龙”
字的寓言故事。
（1）小组长组织各
小组成员说故事，推
荐说的最好的同学
上台展示。
（2）各小组派代表
讲故事，如：《叶公
好龙》《画龙点睛》
等

理资料的能力，以后要经常利用身边的学习资源为自己的学习服
务。
四、布置作业
1.抄写有关“龙”的成语
2.继续搜集整理家乡有哪些带“龙”字的特产或地名。

































3.欣赏“龙”字的书
法艺术。
4.搜集，整理
(1）展示搜集的有关
龙的工艺品的实物，
图片或有关文字资
料。
(2)向同学介绍家乡
有关带“龙”的产品
或地名，说说它们的
有关故事或来历。
(3)说说自己在搜
集，查阅资料中发生
的有趣的故事。
(4)学唱《龙的传
人》。
完成作业

第
一
单元 第
10
课时
内 容
知识
教
能力
学
目
标
情感
态度
语文天地一

1.学习资料的搜集与整理.
2．学习如何使用开场白.
3．激发学生说与写的兴趣.
重 难 点
教法
课型
学习开场面的写法
复习巩固
语言应用
教具
资料
学具
家乡有哪些带“龙”字的特产或地名。
教 学 活 动 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动

1.听写带有“龙”的
成语



2.自学课文，说说开
场白的内容与 要
求。


3.在作业上拟举行
讲“龙”的故事的故
事比赛，你怎样进行
开场白。
（1）自主思考拟
定。
（2）小组交流，
推荐说得最好的同
学代表发言。
一、复习巩固
听写带有“龙”字的成语。
龙马精神 龙潭虎穴 龙蟠虎踞 龙蛇混杂 龙吟虎啸
龙凤呈祥 龙飞凤舞 龙争虎斗 龙眉凤目 龙驹凤雏
龙拿虎跳 龙腾虎跃 龙章凤姿 龙肝凤髓 龙行虎步
二、金钥匙
1．自读这部分内容，想想怎样进行开场白？
2．说说开场白的内容，要求。
开场 白的内容是：开始要讲讲本次活动的意义，对大家的要
求，然后鼓励大家积极参与。要特别注意开场白要 简短，精练，
有号召力，具有鼓动性。
3．模拟开场白。
同学们，我们班要举行讲“龙”的故事比赛，请你想想怎样
进行开场白。
三、单元小节
1.回顾学过的课文，谈谈自己的感受。
写法梳理补充
《龙的传人》首尾呼应的写法。
《大人们这样说》抓住具体事物进行比喻的写法。
《叶公好龙》对比手法的使用，先叙后议的写法。
《乐山龙舟会》怎样写好场面。
2.同学互相评价。

四、小练笔
学习《乐山龙舟会》场面的写法，描写学习生活中熟悉的场面。
要求：
1.介绍清楚事情发生的时间、地点、环境。
2.重点事件要详写，写具体。
3.要写出气氛。
4.描写要有一定的顺序。
板书：
开场白的内容是：突出本次活动的意义，对大家的要求，然
后鼓励大家积极参与。
语言：简短，精练，有号召力，具有鼓动性。



























（3）全班交流，
进一步明确如何进
行开场白。
4.自我评价，可围绕
以下内容进行。
通过本单元学
习，有哪些收获？自< br>己搜集信息，整理资
料的能力怎样？学
会了哪些新的学习
方法？
5.同学互相评价。
6.写作练习

第
一
单元 第
10
课时
内 容
知识
教
能力
学
目
标
情感
态度
语文天地一

学习组织活动时的开场白，正确评价自己的学习收获。
学唱《龙的传人》这首歌，初步学习开场白技巧。
评价本单元学习收获。
重 难 点
学习开场面的写法
复习巩固
语言应用
教法
课型
教具
资料
学具
家乡有哪些带“龙”字的特产或地名。
教 学 活 动 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动
1


根据要求、小组内交流。






（1）自主思考。
（2）小组交流，推荐说得最
好的同学代表发言。
（3）全班交流，进一步明确
如何进行开场白。










一．复习巩固
听写带有“龙”字的成语。
二．金钥匙
1．自读这部分内容，想想怎样进行开场
白？
2．说说开场白的内容，要求。
开场白的内容是：开始要讲讲本次活动
的意义，对大家的要求，然后鼓励大家积极参与 。
要特别注意开场白要简短，精练，有号召力，具
有鼓动性。
3．模拟开场白。
同学们，我们班要举行讲“龙”的故
事比赛，请你想想怎样进行开场白。
（1）自主思考。
（2）小组交流，推荐说得最好的同学代
表发言。
（3）全班交流，进一步明确如何进行开
场白。
三．单元小节
1．自我评价，可围绕以下内容进行。
通过本单元学习，有哪些收获？自己
搜集信 息，整理资料的能力怎样？学会了哪些新
的学习方法？
2．同学互相评价。
板书设计：

第一单元测试（一）
一、看拼音，写字、词。 (3分)
jí chí jiāo xī xiū sè ( ) 摔( ) 清( ) （ )
二下列各组词语中，加点的字读音全部正确的一组是（ ）。（2分）
A、乐（ lè）趣 目的（dí）地 拨（bō）转 不计其数（shǔ ）
B、高歌一曲（qū） 喷（pēn ）出 商贸（ mào） 枝干（gàn ）
C、陷（xiàn）入 狰（zhēng）狞 效率（lǜ ） 勾勒（lè ）
三、下列各组四字词语中，没有错别字的一组是（ ）（2分）
A、严阵以待 杯水车新 精神饱满 一碧千里 B、美轮美焕 翠色欲流 银装素裹
费寝忘食
C、襟飘带舞 浑黄一体 高大挺拔 天高气爽 D、叮零叮零 天崖碧草 斗志高昂
七零八落
四、下面句子中带点字的意思相同的，请找出来画上“√”。（2分）
A、也不知是谁的手，总是热乎乎地握着。 （ ） B、静寂的草原热闹起来。 （ ）
C、鄂温克姑娘端上温热的奶茶。 （ ） D、谁都有礼貌，谁都又那么亲热。 （ ）
五、选词填空。（3分）
耸立 屹立 挺立
1、宏伟的人民英雄纪念碑（ ）在天安门广场上。
2、一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，（ ）在西安市玉祥门外。
3、一行高大的白杨树沿着铁路线（ ）在茫茫戈壁上。
六、下列一组句子中，没有语病的一句是（ ）。（2分）
A、这学期，我校开展了“我为他 人添欢乐”的热潮。B、六月一日上午，我们去
公园玩了一整天，个个意犹未尽。
C、科技人员废寝忘食、夜以继日地实验。D、这次语文考试，全班同学普遍成绩
提高了。

七、判定。正确的打“√”。（3分）
1、“车窗外是茫茫的大戈壁。”“在 天底下，一碧千里，而并不茫茫。”两句
中的“茫茫”一词的意思不同。 （ ）
2、《草原》和《白杨》两课在写法上有一个共同的特点是：借物抒怀，托物言
志。（ ）
3、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路
呀！”中国使者 的这句话点明了全文的中心。 （ ）
八、发挥合理的想象，把主客敬酒时的祝酒辞简要地写下来。（3分）
干部向我们敬酒，70岁的老翁向我们敬酒。我们回敬。
1、干部的祝酒时可能说： 2、老翁的祝酒时可能说：
3、我们回敬他们时可能说：
九、请把下面的诗句补充完整，并完成填空。（4分）
九 曲 黄 河 万 里 沙， 。
，同 到 牵 牛 织 女 家。
在《草原》一文中，有一句话既是全文的中心，也是老舍先 生情感的集中体现，
同时给读者以回味的余地。这句话就是：

五年级下册第一单元测试卷（二）

一、看拼音写词语
Jī chǔ zhǐ yì xǜ rì jiā yù guān cán yǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、 比一比，组成词语
吓（ ）坎（ ）喷（ ） 缩（ ）渊（ ）

虾（ ）坝（ ）愤（ ） 宿（ ）洲（ ）
三、在括号内填上恰当的词语
呼（ ）唤（ ） 翻（ ）（ ）海 （ ）往（ ）来
（ ）（ ）无上 （ ）（ ）献瑞 崇（ ）峻（ ）
（ ）光（ ）彩 （ ）（ ）纷呈 得天（ ）（ ）
四、按要求写词语
1、AABB（3个）：如：真真切切
2、带龙字的成语：如：金龙献瑞
五、按原文填空
叶公 （ ） 好龙，（ ）以写龙，（ ）以写龙，
（ ）以写龙。天龙（ ）而下之，窥头于牖，（ ） 。
叶公见之，（ ），（ ），（ ） 。是叶公 （ ）
也，好夫（ ）而（ ）者也。
六、仿写句子
1、人生像土，作风要朴实。

————————————————————————
2、如果人生是一首优美的乐曲，那么痛苦就是一个不可缺少的音符。

——————————————————————————————
七、阅读
（一） 藤与梅
藤纠缠着丁香，往上爬，爬，爬……缍把花挂 上树梢，丁香被缠死，砍作柴
烧鸡。他倒在地上喘着气，窥视着另一棵树……
在姐姐 妹妹里，梅的爱情来得最迟。春天，百花媚笑引诱蝴蝶的时候，她却
把自己悄悄地许给了冬天的白雪。轻 浮的蝴蝶是不配她的，正如别的花不配白雪
一样。在姐姐妹妹里，她笑得最晚，笑得最美丽。
1、联系上下文理解词语
窥视：（） 引诱：（）
2、写出下面词语的反义词

轻浮——（ ） 美丽——（ ）
3、作者用了（ ）的手法写了（ ）和（ ）两种植物
4、作者赞扬了梅的（ ），批判了藤的（ ）
5、“他倒在地上，喘着气，窥视着别一株树”。如果你是另一棵树，你要吸取什么
教训？

松树的风格
我对松树怀有敬仰之心不是自 今日始。自古以来，多少人就歌颂过它，赞美
过它，把它作为崇高品质的象征。
你看 它不管是在悬崖的缝隙间也好，不管是在贫瘠的土地上也好，只要有一
粒种子——这粒种子也不管是你有 意种植的，还是随意丢落的；也不管是风吹来
的，还是从飞鸟的嘴里跌落的，总之，只要有一粒种子，它 就不择地势，不畏严
寒酷热，随处茁壮地生长起来。它既不要谁来施肥，也不需要谁来灌溉，狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑
地生长。松树的生命 力可谓强矣！松树要求于人的可谓少矣！这是我每看到松树
油然而生敬意的原因之一。。
我树松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。你看，松树
是用途极广的木材，并且是很 好的造纸原料；松树的叶子可以制油；松树的脂液
可制松香，是很重要的工业原料；松树的根和枝杈是很 好的燃料。更不用说在夏
天，用它自己的树叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿荫下休憩；在黑夜，它可
以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。总之一句话，为了人类，它的确是做
到了“粉身碎骨 ”的地步。
要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。
1、找出文中讲松树用途的句子，读一读再填空。
松树的树干可以：（） 松树的叶子可以：（）
松树的脂液可以：（） 松树的枝可以：（）
2、写出下面句子的意思
（1）“它既不要谁来施肥，也不需要谁来灌溉”说明：（）
（2）“总之一句话，为了人类，它的确是做到了粉身碎骨的地步。”说明：（）
3、第三自然段主要描写了（）
4、文章通过松树的特点赞美了松树（）的风格。