生活知识百科-教师党员自我评价

20 金字塔（1课时）


教学目标
重点难点
教学准备
1.会认“澄、译”等12个生字，理解由生字组成的词语。
2.用较快的速度默读课文，理解课文内容，大致了解一些有关金字塔的知
识。
认识 12个生字，了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，体会作者对人
类这一伟大奇迹的赞美和惊叹之情。
生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计
1.同学们知道四大文明古国吗？（学生积极发
言）
2.勤劳勇敢的古代人民创造了 令人惊叹的伟大
文明。说到中国，你会想到哪些古建筑？（万
里长城、颐和园、秦始皇陵、赵州 桥、黄鹤楼、
岳阳楼……）那么国外的古代文明建筑你们又
知道哪些呢？（学生踊跃发言）同学 们说的太
好了，那么今天我们就一起去看看那充满神秘
色彩的金字塔。（板书课题，学生齐读）
幻灯片示例
创设情境
导入课题
（5分钟）

1.自由朗读课文，读后用铅笔画出生字新词。
2.把课文读通顺、读流利。边读边思考，提出
不懂的问题。

3.课文一共有两篇短文，说说每篇短文讲了什
么内容。

4.说说每篇短文的内容。
第一篇（金字塔夕照）：主要描写了夕阳下金字
初读课文
塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪。
第二篇（不可思议的金字塔）：这一篇是一个非
学习字词
连续性文本，主要以“胡夫 金字塔”为例，介
绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟以及
（10分钟）
精湛的 工艺、巧妙的设计，还对古埃及悠久的
文明成就作了简要的补充，让我们对金字塔这

一世界奇迹有了更为全面、丰富的了解。
5.认读生字。

（1）出示生字：
澄 译 愧 熠 遐 埃 菲 黏 刃 滥 淤 湛

教师指导：注意读准鼻音“黏”，边音“滥”，
翘舌音“湛”。

（2）识记生字。

形近字比较：澄——橙 译——泽 愧——瑰
埃——挨 刃——刀 湛——堪
加一加：“艹+非=菲” “氵+监=滥”

6.全班交流，理解重点词语。
泛滥：江河湖泊的水溢出。
初读课文
豪迈：气魄大；勇往直前。
遐想：悠远地思索或想象。
学习字词
肥沃：（土地）含有较多的适合植物生长的养分、
水分。
（10分钟）
雄浑：雄壮而浑厚。多形容诗文或书画气势磅
礴，含义深远。
不由自主：由不得自己；控制不了自己。






1.学习第一篇（金字塔夕照）。
（1）出示句子：“在金色的夕阳下，金色的田
野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，

而那古老的金字塔啊，简直像是用纯 金铸成的。
远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似

乎一切金色的光源，都是从 它们那里放射出来
的。你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片

耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷
啊！”

这句话调动了什么感官 进行描写？（视觉）在
描写上有何独特之处？（通过这些极具色彩的

景色描写，使得文章信息含量巨大，加上光与
影的刻画细致入微，给人呈现出一种立体画面
精读课文
感。高超的表现艺术与表现技巧造就了文章绝
美的意境。）
读中感悟
（2）出示句子：“那一片迷人的金色，简直把
你融化进一个神奇的境界， 使你充满豪迈的感
（20分钟）
受，引起无边的遐想，不由自主地产生一种怀
古的幽思……”

你是如何理 解这句话的？（作者通过金字塔自
身的鲜明对照，抒发了对金字塔夕阳无限好、

令人 陶醉的情怀，饱含作者对厚重的历史文化
遗产、人类伟大创造的歌颂，同时又有作者眼

见的现实写照，流露出作者内心真实的情感。）
2.学习第二篇（不可思议的金字塔）。

出示句子：“塔的重量：约600万吨
塔的体积：约260万立方米

塔基面积：约5.3万平方米”
这几句话运用了什么说明方法？（列数字）运
用这种说明方法的好处是什么？（用具体数字
进行说明，准确地说明了金字塔重量大、体积

大、底面积大的特点。）

总结全文
拓展延伸
（5分钟）
金字塔真是人类文明的奇迹啊，古代人民
用自己高超的智慧和勤劳的双手 创造了这令人
惊叹的奇迹。你还知道哪些既神秘又能体现古
代人民聪明才智的奇迹呢？课下搜集 再和同学
们一起交流吧。

课堂板书

本节课我在教学过程中， 以学生为主体，让学生在读通文章之后出示
一些重点语句，引导学生抓住课文的要点，读懂课文，理解课 文内容，并
在具体的课堂教学过程中，在阅读和理解课文内容的过程中，进行语言文
字的训练， 进行思想情感的激发。最后通过教师的点拨指导，使学生在认
识上更深一个层次。
教学反思