五年级下册语文教案-第八单元：语文园地八-人教部编版
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语文园地
【教学目标】
1.知识与能力
交流平台,学习本单元文章的语言特点。
2.过程与方法
语句段运用,体会句子表
达的特点,再选择一个情景说一说。体会作者是怎样表达自己想法的,会照样子
写一段话。
3.情感与价值
通过看图、观察,了解颜真卿的书法,并对“日积月累”部分加以理解。
【教学重点】
语句段的运用,体会作者是怎么表达自己想法的,并会照样子写一写。
【教学难点】
理解“日积月累”部分。
【教学准备】
课件:
颜真卿的书法字帖。
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。(板书:语文园地)
二、交流平台
板块一:交流平台
本单元课文的语言很有特点,有的是通过巧妙的对
话来讲故事,有的叙述的语言很
风趣,令人深思。
(课件出示)杨氏之子和孔君平的对话,利用姓氏的特点做文章,一个问得巧,一个
答得妙。
《手指》一课,作者用风趣的语言,展现了五个性格各异的手指形象,让我们联想到
生活中类似
的人。
费奥多罗夫被老师误会的时候,用自我调侃的语言来安慰自己,令人忍俊不禁。
读一读,指名读,齐读。
说一说在现实生活中,你有没有类似的经历,谈一谈你当时的应对方法。
三、词句段运用
板块二:词句段运用
(一)体会下面句子表达的特点,再选择一个情景说一说。
(
课件出示)他身体最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右
臂,片刻不离。
这个体操运动员的动作真灵巧,她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿
行。
读一读。齐读,指名读。
教师批注
说一说。说一说这些句子有什么特点。
抄一抄,把这些句子抄写在你的笔记本上,可能的话配上插图。
写一写。从下面的三个情景中选择一个说一说,写一写。
游子回到家乡
雨点落在窗户玻璃上 远处传来一声巨响
(二)读一读,体会作者是怎样表达自己的想法的,再照样子写一段话。
(课件出示)但在五
指中,大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由其他四指按弦,
却由他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫
他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重
东西翻倒去,叫他用劲扳住;要读书了,叫他翻书页;要进
门,叫他揿电铃。
学生自由读一读,指名读,齐读。
学生体会作者是怎样表达自己的想法的。
教师补充。
学生照样子写一写。
四、交流汇报
1.指名学生朗读自己的作品,其他同学认真听。
2.说说有没有按要求完成任务。
3.教师小结。
五、布置作业
摘抄自己喜欢的句子,写在积累本上。
第二课时
教学过程
一、直接导入
上节课我们学习了“语文园地”的前两个板块,这节课我们接着学习后两个板块。
二、书写提示
1.介绍颜真卿。
颜真卿(709—784),字清臣,小名羡门子
,别号应方,京兆万年(今陕西西安)人,祖
籍琅玡临沂(今山东临沂)。唐朝名臣、书法家。
开元二十二年(734),颜真卿登进士第,历任监察御史、殿中侍御史。后因得罪权臣
杨国忠,被贬
为平原太守,世称“颜平原”。安史之乱时,颜真卿率义军对抗叛军。
后至凤翔,被授为宪部尚书。唐代
宗时官至吏部尚书、太子太师,封鲁郡公,人称“颜
鲁公”。兴元元年(784),被派遣晓谕叛将李希
烈,凛然拒贼,终被缢杀。他遇害后,
嗣曹王李皋及三军将士皆为之痛哭。追赠司徒,谥号“文忠”。
颜真卿书法精妙,擅长行、楷。初学褚遂良,后师从张旭,得其笔法。其正楷端庄雄
伟,行书气
势遒劲,创“颜体”楷书,对后世影响很大。与赵孟頫、柳公权、欧阳询
并称为“楷书四大家”。又与柳
公权并称“颜柳”,被称为“颜筋柳骨”。又善诗
文,有《韵海镜源》《礼乐集》《吴兴集》《庐陵集》
《临川集》,均佚。宋人辑
有《颜鲁公集》。
2.颜真卿楷书的特点:恢宏雄壮、大气磅礴。
欣赏其书法代表作《勤礼碑》。
(课件出示)《勤礼碑》节选。
让学生描一描课前老师准备的颜真卿字帖。
三、日积月累
学生读一读,齐读,开火车读,比赛读。
教师讲解每一句话的意思及出处介绍。
1.“君子喻于义,小人喻于利。”意思是:君子看重的是道义,小人看重的是利益。
教师批注
2.“君子坦荡荡,小
人长戚戚。”意思是:君子总是心胸宽广坦荡,小人经常局促忧
愁。
这两句话均出自《论语》
。《论语》是儒家的经典著作之一,是由孔子的弟子及其
再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主
,叙事体为辅,记录了孔子及其弟
子的言行,集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原
则等。与《大
学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书
五
经”。
3.“恻隐之心,仁之端也。”端,开始的意思。恻隐之心, 同情之心,
就是仁慈的
开始。 仁爱的开始, 仁也可想象成爱, 爱自己, 所以爱别人, 所以同情别人,
把
别人也想象成自己一样, 感同身受。
这句话出自《孟子》。《孟子》是中国儒家典籍中的
一部,记录了战国时期思想家
孟子的治国思想和政治策略,是孟子和他的弟子记录并整理而成的。
4.“多行不义,必自毙。”意思是:不义的事情干多了,必然会自取灭亡。出自
《左传》。
《左传》全称“春秋左氏传”,儒家十三经之一。《左传》既是古代汉族史学名著,
也是文学名著。《左
传》是中国第一部叙事详细的编年体史书著作,相传是春秋末
年鲁国史官左丘明根据鲁国国史《春秋》编
成,记叙范围起自鲁隐公元年(前722),
迄于鲁哀公二十七年(前468)。
5.“人有
耻,则能有所不为。”意思是:人如果有了羞耻之心,(有些不该做的事情)
就能够不去做了。
出自《朱子语类》,即朱熹与其弟子问答的语录汇编 。
教育学生“礼义廉耻”,从小做起,从我做起。
学生谈体会。
四、布置作业
放学回家给爸爸妈妈洗一次脚。
【教学反思】
[成功之处] 由于大部分都是本单元的重点内容,所以教学时鼓励学生先读句子,再相互交流对词语特
点的理解,然后再根据理解,照样子写一段话。这样既加深了学生对本单元重点内容的理解,也锻炼了学
生的
写作能力。同时也让学生了解了颜真卿,认识了颜真卿楷书的风骨,培养了学生的书法欣赏能力。
“日积月累”部分总结起来就是教学生为人处世,分步细致的讲解,让学生从小认识到德育的重要性。
[不足之处] 在讲授前两个板块的时候,给学生交流的时间和练习的时间较少,大部分时间都是老师在
讲,学生听,不符合“以学生为本,学生是学习的主人”这一新课程理念。