统编版语文五年级下册-《我是什么》教案
清明是几号-青年志愿者活动总结
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《再见了，亲人》教学设计
福建省建瓯市芝山中心小学 张佳强
【教学目标】
知识与能力目标：
（1）读准本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，领会课文在表达上的特点，体会课文重点语句对表达情感上的作
用。 <
br>过程与方法：通过多方式朗读，品词析句，学习课文中的祈使句、反问句等句式并结合
搜集的资料
及教师的课件的直观理解，品读历史，感悟中朝两国人民的伟大情谊。
情感态度与价值观：体会中朝人民的情谊，受到深刻、生动的国际主义教育。
【重点】有感情地朗读课文，比较准确地表达课文的思想感情。
【难点】了解中朝人民的情谊是用鲜血凝聚而成的。领悟文章表达上的特点。
【教学课时】二课时
【教学过程】
第一课时
一、忆历史，巧铺垫
1、联系旧知，引入新课
师：同学还记得上学期我们学过的《青山处处埋忠骨》，还记得毛主
席最后批示吗？请
同学大声齐读
生读“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”
师：在
抗美援朝战争中，还出现许许多像毛岸英一样可爱的人，黄继光、邱少云、罗盛
教等他们都在那场战争中
牺牲了自己宝贵的生命。也正因为这些英雄儿女，抗美援朝战争才
能取得胜利，使得中朝两国人民建立起
深厚的情谊。今天让老师再次带大家穿越时空，一同
走进抗美援朝战争中去……（播放影片）（师配音）
师： 1950年10月19日，中国人民志愿军在司令员兼政治委员彭德怀率领下，跨过鸭
绿
江，开赴朝鲜战场，25日，揭开抗美援朝战争序幕。历时2年零9个月的抗美援朝战争，
于1953年
7月27日，战争双方在朝鲜停战协定上签字。宣告结束。朝鲜停战后，中国人民
志愿军又帮助朝鲜人民
为战后的恢复和建设作了大量的工作。1958年10月，中国人民志愿
军全部撤离朝鲜，返回祖国。最
后看到的就是中国人民志愿撤离朝鲜，返回祖国时送别的场
景。
师：通过刚才的了解，明白今
天上课的内容了吧。请同学们大声读出课题。师板书《再
见了，亲人》
二、抓题眼，扣主线
1、写人字，感受“亲人”
师生共同书空写“人”，认识“亲人”（亲人指有血缘关系的人）
2、读课题，设置疑问
指名学生读课题，这里的亲人指谁？她们有血缘关系吗？为什么称亲人？
学生自主阅读课文，并找出答案，同桌之前可以先互相说一说。
3、点睛笔，巧引导
师：如果找到答案的同学，请示意老师。
师：读完课文还没找出答案的同学，先听听他们的答案。请你说……
生1……
师：
你真是个会读书的孩子，一下子就知道了亲人指的朝鲜人民。在文中具体指的是大
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娘，小金花、大嫂。
师：请你说
生2……
师
：从你回答中，我们明白了，这是中国人民志愿军与朝鲜人民送别的场面。是呀！在
抗美援朝的战争中，
中朝两国人民建立了浓厚的友谊。但是他们并没有血缘关系，为什么能
称为亲人呢？
生1……
生2……
师：回答得真好！大家给他们掌声吧！
三、选重点，巧突破
师
：是哪！没有血缘关系的他们，却发生了那样可歌可泣的动人故事。就带着那份血浓
于水的深情自由读课
文第一自然段。
学生自由读课文
师：自读之后，也和同桌一同分享你喜欢的句子。
同桌互读喜欢的句子，尝试交流喜欢的理由。
师：谁愿意把喜欢的句子与大家分享？
指名学生读，并说理由。再合作读。指导朗读。
1、认识“！”“？”
（1）找出带有“！”句子读读，应该用什么语气读；并说说你读出了什么？
重点引读祈使句
“大娘，停住您送别的脚步吧！”和“这真是雪中送炭啊！”（理解“雪
中送炭”的含义，明白大娘对志
愿军的奉献。）
（2）找出带有“？”句子读读，重点读“您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我
们怎么能忘怀？”，让学生换一种说法，意思不变。读后比较哪句情感更深厚？
（3）认识“难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。”设问句的
用法。
2、看插图，巧联想
结合插图，想像大娘会对志愿军说些什么？
3、细比较，引真情
师：学了第一段，我们明白，志愿军就是大娘的孙子，他们不是亲人胜似
亲人。同学们，
老师把第一段概括地编了一小节的诗，想和大家一起读读。（出示课件）
再见了，大娘
停住您送别的脚步吧！
您为我们花了多少心血
我们永远不会把您忘怀！
顶打糕 冒炮火
累昏倒 失亲人
这比山高，比海深的情谊，
我们怎能忘怀？
师生一起读诗
学生点评，师生共同再创作，用诗的形式概括课文内容。
四． 巧迁移，悟学法
师
：同学们，学习语文得善于抓住关键点，举一反三，学习才会事半功倍。通过刚才的
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学习，孩子们也可以用相同的方法，学习其他自然段。尝试把其他段落用诗
的形式进行概括
总结。接下来，一二两组的同学自主学习第二段，三四组同学自主学习第三段，模仿第一
段
诗歌进行创作。可以前后桌进行研究讨论，遇到困难，可以请老师帮助。开始吧！
学生自行创作，教师巡视指导
学生汇报成果
师：你们是很棒的小诗人，能抓住课文重点。把掌声献给自己吧！
师：老师也把其他段落的内
容进行概括，写成了小诗。请同学们也读读，欢迎修改指正。
（出示课件）
再见了，小金花
再给我们唱个《捣米谣》吧！
不要哭，擦干眼泪
你是一个刚强的孩子。
混敌区 救老王
传噩耗 忍悲痛
今天，跟志愿军叔叔分别的今天，
你怎么落泪了呢？
再见了，大嫂
请回去吧！
只要想起您的双拐
我们永远不会把您忘怀！
挖野菜 跑阵地
倒血泊 架双拐
您为我们付出了这样高的代价，
难道不足以表达您对中国人民的友谊？
再见了，亲人
再见了，亲爱的土地
亲人，再见了
我们的心永远跟你们在一起。
五、留作业，促发展
师：快乐时光总是很短暂，老师也要和孩子们说再见了。但是那感人的场
面还在我们的
脑海停留，所以，老师也给大家留几道作业，可以有选择性地完成：
1、有感朗读课文，及创作的诗歌。
2、选择自己喜欢的句子，抄一抄，背一背。
3、找出文中的反问句，并换一种说法，意思不变，再比较读一读，有什么不同？
4、搜集课
文的时代背景资料，有条件的情况，可以观看《上甘岭》《英雄儿女》等相
关抗美援朝的影片。
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