统编版新版五年级下册语文教案-语文园地七
拔苗助长作文-陕西注册会计师协会
统编版小学语文资料
1.学习观察、欣赏景物的方法,并能将看到的、听到的表达出来。
2.能描写出景物的动态
美和静态美,并体会景物的独特魅力。
3.积累描写景物的古诗词,养成发现身边的美的习惯。
一、导入新课,激发兴趣。
1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文。今
天,我们来学习“语
文园地”的内容。
2.请同学们先回忆一下本单元的3篇课文,想一想:每篇课文介绍的是什么?
二、交流平台。
1.朗读“交流平台”的内容,思考学了这些课文后你有哪些体会,与周围同学交流。
2.学生思考交流,教师点拨指导。
3.小结。
(1)《威尼斯的小艇》中,最后
一个自然段既描写了戏院散场后人们拥出来坐小艇
离开时的热闹景象,又描写了人乘小艇散去之后水面静
寂的情景,动静结合,让我
们体会到了威尼斯夜晚的独特之美。
(2)《牧场之国》中,描写
了荷兰牧场风光的悠闲、宁静,也描写了人们的繁忙。
动静结合,为我们呈现了一幅幅和谐优美的牧场风
光图。
三、词句段运用。
(一)朗读“词句段运用”中的第1题,说说你有什么发现。与同学交流体会。
1.提示:第
一组句子通过写戏院散场后人们拥出来坐小艇离开,以及远处传来的
哗笑和告别的声音,为我们描绘了戏
院散场后小艇开动的热闹场景。
第二组句子通过描写傍晚时环境的变化,以及狗、牛、马等动物的行为
,写出了傍
晚牧场的宁静。
2.情景展示。
(1)放学后的校园。
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放学后,校园里十分安静。教室里没有了朗朗
的读书声,操场上没有了奔跑的身
影。夕阳的余晖静静地洒在校园里,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶和
花朵似乎已
进入了梦乡,只有两棵又高又大的白杨树静静地守护着校园。(静态美)
(2)群鸟飞过的湖面。
清晨,朝阳升起,一群鸟儿从南边飞来。它们一会儿贴着湖面疾飞;
一会儿直冲云
霄,并发出高亢的叫声,好像是在交流一路上看到的好风景;一会儿盘旋飞翔,百
啭千鸣。宁静的湖水仿佛被群鸟的热闹吸引,漾起细细的波纹,向鸟儿微笑致意。
(动态美)
(3)火车进站之后。
“呜——”一声长长的汽笛声过后,一列火车徐徐进站了。火车停稳后
,背着大包
小包的乘客鱼贯而出。不一会儿工夫,下车的乘客和准备上车的乘客就挤满了站
台,
有急匆匆向出口走去的,有停下来整顿行李的,还有踮着脚尖在大声呼喊寻找
同伴的,站台上顿时热闹非
凡。(动态美)
(二)阅读“词句段运用”中的第2题,说说这些语句分别描写了怎样的情景,体会<
br>它们在表达上的特点。
教师点拨提示:第一组句子通过列举田野、沙漠、尼罗河水、金字塔等
事物,
为我们描绘了一幅金色夕阳照射下的美景。作者抓住景物的色彩特点对金字塔的
美丽景色
进行了描写。
第二组句子描写了在白色大理石的映衬下的奇异的白色世界。作者抓住了景物的
色彩特点进行描写,并融入了自己的感受。
第三组句子为我们描述了潭水奇异、鲜润、醉人的绿。作者
通过写北京什刹海拂
地的绿杨太淡,杭州虎跑寺旁“绿壁”太浓,西湖的波太明,秦淮河的太暗,衬托出
潭水的特点。
四、日积月累。
1.趣读,体会音韵美。
教师引导学生练习趣读:可以加上诗里的动作读,摇头晃脑地读,还可以和同学合
作读。
2.听读,想象画面美。
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过渡:“诗中有画,
画中有诗。”淡雅的田园诗不但是一首动听的歌,还是一幅秀
美的画!来,请闭上眼睛仔细听老师朗读这
首诗,透过诗里的文字去想象画面。(配
乐)
(1)听读,想象画面。
请闭上眼睛,用心聆听,想象画面。(配乐范读)
(2)汇报展示。
提问:谁来描述一下你想到的画面?(出示图:白满川)还有谁想描述一下?
(3)齐读,带着你的想象和感受,一起来读这首诗。
3.背诵,感悟情感美。
五、小结。
本单元我们主要学习了描写景物的方法,希望同学们在日常生活中善于发现身<
br>边事物的美,爱自然,爱生活,爱国家。
1.通过本节课的学习,学生学到了描写景物的方法,懂得多去欣赏身边事物的美。
2.以句
子训练为中心,引导学生搜集、整合资料,描述心中所喜爱的景物,逐步提
高语言表达能力。
3.引导学生理解、背诵描写景物的古诗词,丰富语言积累,提高审美情趣。