五年级语文下册金字塔示范教案
中国朝代顺序-军训感悟
《金字塔》教学方案
教材解析
《金字塔》是部编版五年级下册第七单元的第
3篇课文，是一篇略读课文，由《金字塔
夕照》和《不可思议的金字塔》两部分组成。全文条理清晰，重
点突出，语言流畅，描写细
致。文章介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧
的特点以及建
造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。借物写人，借“
金
字塔”建筑，讴歌古埃及人民的智慧和才干以及勤劳。两篇课文在结构、内容上都有许多相
似
之处，许多内容互相印证。
教学目标
1.自主学习文中的“译、愧”等12个生字，读准字音，理解字义。
2.指导学生读课文，读准字音，读通句子，理清文章脉络。
3.正确、流利、有感情地朗读
课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神
秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳
和智慧。
4.了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文中相互印证的内容。
5.搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。
教学重点
了解课文主要内容，初步
体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和智慧；了
解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两
篇课文相互印证的内容。
教学难点
了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本
课语言文字材料中感受古埃及
人民的勤劳和智慧。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，搜集埃及的相关资料，朗读课文。
课时安排
2课时
教学过程
一、情景导入
1.同学们,你们知道世界上的四大文明古国都是哪些国家吗?
古埃及、古印度、古巴比伦、古中国
2.四大文明古国勤劳勇敢的人民创造了
令人惊叹的文明产物。说到中国,人们必然会想
到举世闻名的万里长城
万里长城、故宫布达拉宫
、颐和园、秦始皇陵、赵州桥、黄
鹤楼、岳阳楼……
说到埃及,人们又必然会想到同
样举世闻名的金字塔。面对这巍然屹立、闻名世界的金
字塔，我们不禁会问：这一巨大的角锥形建筑物到
底是凭什么举世闻名的？那就让我们走进
金字塔，再来瞻仰这凝聚着古埃及人民智慧结晶的金字塔。
3.教师板书课题——金字塔，学生齐读课题。
二、预习检测
1.介绍作者。 <
br>穆青：新华通讯社原社长、当代著名新闻记者，他的新闻作品、新闻主张和新闻实践，
均为20世
纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。
2.相关资料介绍。
金字塔：
建于450
0年前，是古埃及法老（即国王）和王后的陵墓。陵墓是用巨大石块修砌成的
方锥形建筑，因形似汉字“
金”字，故译作“金字塔”。在古代埃及文中，金字塔是梯形分
层的，因此又称作层级金字塔，这是一种
高大的角锥体建筑物。金字塔是古代世界七大奇迹
之一。
3.自由朗读课文，把课文读通顺。朗读时画出生字新词，注意读准生字字音。
4.检测字词预习情况。
（1）出示字词，指名认读，注意变色的字。教师纠正字音，学生识记生字和词语。
（2）多音字。
（3）词语解释。
三、整体感知
1.想一想，两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同？
《金字塔夕照》——写景散文
《不可思议的金字塔》——非连续性文本
“散文”是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁，是连续性文本。
“非连
续性文本”是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，在结
构和语言不具有完整的故
事性，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明，
概括性强，易于比较。
2.说一说，两篇文章分别写了什么？
《金字塔夕照》——夕阳下的金字塔的美丽景色。
《不可思议的金字塔》——最大的金字塔——胡夫金字塔、建造金字塔时的古埃及
四、课文研读
1.自由阅读课文，圈画出自己感受最深的地方，在旁边写一写自己的感受。
2.交流分享重点句子：
（1）学生分析
（2）重点分析
①在金色的夕
阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光；而那古老
的金字塔啊，简直像是用纯金铸
成的。远远望去，它像飘浮在沙海中的三座金山，似乎一切
金色的光源，都是从它那里放射出来的。你看
，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色
调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！
文章采用
描写式开头的写法，通过把对金字塔壮丽景色的描绘来作为文章的开头，用形
象的描绘推出写作对象，给
读者以形象、具体的感受。
这段文字刻画细致入微，通过这些极具色彩的景色描写调动了读者的视觉，
呈现一种立
体画面感，高超的表现艺术与表现技巧造就了文章绝美的意境。
②从少小时候起，
我就听说到过许多有关金字塔的传说，向往着它神秘的风采。如今，
当我来到金字塔下，望着这人间的奇
迹，更禁不住思绪激荡。我不知道 “金字塔”这个译
名中的“金”，最早是怎么得来的。无论出于什么
考虑，我认为都是绝妙的。你看金字塔多
像一个“金”的汉字。几千年来，在人们的心目中，它不愧是熠
熠发光的珍宝，人类劳动和
智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。
作者运用浓重笔墨描述自己的感受，歌颂了人类伟大的创造。
这些形象的描绘，描绘出金字塔
的神秘和绝美，十分形象、具体。就这样，作者层层展
开，带领着读者一起欣赏它的外部形象——多像一
个“金”的汉字，感受几千年来金字塔在
人们心目中的地位——不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧
的结晶，它无疑比金子还要
贵重。
③那一片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的境界，使
你充满豪迈的感受和无边的
遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思……
作者通
过金字塔自身的鲜明对照，抒发了对金字塔夕阳无限好令人陶醉的情
怀，饱含作者对厚重的历史文化遗产
人类伟大创造的歌颂，同时又有作者眼见的
现实写照，流露出作者内心真实的情感。
五、课堂小结
《金字塔夕照》既是一篇典型的“风貌通讯”，又是一篇独具匠心、极具意境之
美的散
文。在作者流畅又饱含韵味的文笔下，展现出了一幅幅金字塔在夕阳照耀下的美丽图景，描
述厚重文化遗产，歌颂人类伟大创造。
为什么说金字塔不可思议呢？让我们继续学习第二篇文章《不可思议的金字塔》！
六、拓展延伸
金字塔在人们眼中是一个世界奇迹，在诗人眼中更是一部宏伟的史诗。
金字塔史诗《和平之歌》
长河悠悠
烈日炎炎赤道流火，
维多利亚湖畔群山巍峨。
巍巍群山掩无边清凉，
孕育出世上最长的那条河。
静静穿越半个非洲，
尼罗河水哟万里扬波……
七、作业布置
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.预习《不可思议的金字塔》。
第二课时
一、新课导入
上节课，我们一起领略了一幅幅金字塔在夕阳照耀下的美丽
图景，金字塔不仅美丽，深
入了解，你还会大呼不可思议。这是为什么呢？让我们继续学习第二篇文章《
不可思议的金
字塔》！
二、课文研读
1.学习《最大的金字塔——胡夫金字塔》
（1）
自由阅读课文，圈画出自己感受最深的地方，在旁边写一写自己的感受。
（2）交流分享重点句子：
①塔的重量：约600万吨
塔基面积：约5.3万平方米
塔的体积：约260万立方米
作者运用列数字的说明
方法，用具体数字进行说明，准确地说明了金字塔重量大、体积
大、底面积大的特点。
作者运
用列数字的说明方法，通过具体数字使人感受到修筑工程的浩大、艰巨，其规模
的巨大而令人惊叹。感受
到古代劳动人民无穷的智慧。
②当时的人们是怎么修筑金字塔的呢？
用约230万块石材砌
成,平均每块重2.5吨左右。整个胡夫金字塔大概有50层楼高,塔
基面积相当于126个篮球场那么
大。
建造金字塔过程中的采石、运输、施工等至今仍是未解之谜。
金字塔是如何建成的？借助课文内容，大胆推测。
a.用一个巨大的杠杆，一端用绳子绑住石
块，另一端通过人力将石块吊往上方，然后将
石块逐步往上堆砌。
b.用土堆成斜坡，利用木质滚轴将石块拉上去。
c. 利于水的浮力运送石块。
③塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。每块石头都
磨得很平,至今仍
很难用锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。
如此精湛的工艺，出自几千年前的工匠之手，叫人难以置信。
金字塔以其高超的建筑技
巧而得名。
④塔高的10亿倍约等于地球到太阳的平均距离。
令人吃惊的奇迹，并不是胡夫金字塔的雄壮身姿，而是发生在胡夫金字塔上的数字“巧
合”。
2.学习《建造金字塔时的古埃及》
金字塔不仅是埃及的奇迹，更是世界的奇迹，能够修建世界奇迹的埃及当时是怎样的呢？
（1）金字塔为什么要建在尼罗河的附近？
尼罗河被称为埃及的母亲河。它每年定期泛滥，给
河两岸带来肥沃的淤泥。金字塔就建
在尼罗河的西岸。
（2）埃及人在天文学
、数学、几何学、地理学等方面取得了很高的成就。比如，在天
文历法方面,他们将一年定为365天,
并规定每年12个月，一个月30天,剩余5天作为节日。
（3）古埃及人掌握了精湛的造船技术，这些船能在尼罗河上航行。
（4）除了金字塔,古埃及人还有石窟陵墓、神庙等多种令人惊叹的建筑成就。
三、思考探究
两篇文章在介绍金字塔时方式不一样，《金字塔夕照》是散文，《不可思议的金字塔》是
非连续
性文本，但在内容上都是在介绍金字塔，两篇文章的内容能相互印证吗？
（1）金字塔的建造位置：
①在在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光；而那古
老的金字
塔啊，简直像是用纯金铸成的。
——《金字塔夕照》
②尼罗河被称为埃及的母亲河。它每年
定期泛滥，给河两岸带来肥沃的淤泥。金字塔就
建在尼罗河的西岸。
——《不可思议的金字塔》
（2）周围的环境：
①远远望去，它像漂浮在沙海中的
三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它们那里放
射出来的。
——《金字塔夕照》
②古埃及人掌握了精湛的造船技术。这些船能在尼罗河上航行。
在尼罗河上游，考古学家发现了古埃及人的采石场遗迹。
除了金字塔，古埃及人还有石窟陵墓、神庙等多种令人惊叹的建筑成就。
——《不可思议的金字塔》
（3）智慧的结晶：
①从少小时候起，我就听说到过许
多有关金字塔的传说，向往着它神秘的风采。如今，
当我来到金字塔下，望着这人间的奇迹，更禁不住思
绪激荡。……几千年来，在人们的心目
中，它不愧是是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑
比金子还要贵重。
——《金字塔夕照》
②用约230万块石材砌成,平均每块重2.5吨左
右。整个胡夫金字塔大概有50层楼高,
塔基面积相当于126个篮球场那么大。
塔身是由一
块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。每块石头都磨
得很平,至今
仍很难用锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。
——《不可思议的金字塔》
（4）不解之谜：
①那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受和无边的遐
想，不由
自主地产生一种怀古的幽思……
——《金字塔夕照》
②地塔高的10亿倍约等于地球到太阳的平均距离。
——《不可思议的金字塔》
四、课堂小结
《不可思议的金字塔》描写了金字塔的宏伟与精巧，用简要的语言介绍了古埃及
文明，
使读者深切感受到金字塔的神秘，对其未解之谜充满了兴趣，也抒发了对古埃及人民勤劳与
智慧的赞叹。
五、拓展延伸
埃及的金字塔
在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠
中，可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。它们巍
然屹立，傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。
金字塔是古埃及法老的坟墓。大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。法老死
后，他们
的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成
为尖顶。因为它们的轮
廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。
古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座
，其中最大的是开罗近郊的胡夫
金字塔。这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字
塔一周，差不多要走
1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估
计，如果将
这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60
万个车皮。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块
的接
缝处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干
活儿。全部工程用
了整整30年时间。
如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？勤劳而聪明的埃及人想出了许
多科
学的方法。他们把石头放在木橇上，用人或牲畜来拉。载着很重石块的木橇在不平整的路上
拉不动，于是他们又专门修了一条石路。
开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块
垒起来呢？据说是先砌好
地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着
倾斜的土坡把石块拉上第二
层。这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡变成
了一座很大的
山。然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。
现在，这些金字塔矗立在
起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是
古埃及人民智慧的结晶。
兵马俑
兵马俑，即秦始皇兵马俑，位于今陕西省西安市临潼区秦始皇陵以东1.5公里处的兵马
俑坑内
。
兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别。古代实行人殉，奴隶是奴隶主生前的附属品，奴隶
主死
后奴隶要作为殉葬品为奴隶主陪葬。兵马俑即用陶土制成兵马（战车、战马、士兵）形
状的殉葬品。 <
br>1974年3月11日，兵马俑被发现；1987年，秦始皇陵及兵马俑坑被联合国教科文组织
批
准列入《世界遗产名录》，并被誉为“世界第八大奇迹”。先后已有200多位国家领导人参
观访问，成
为中国古代辉煌文明的一张金字名片。
兵马俑规模宏大。已发掘了三个俑坑，三坑呈品字形排列。一号
俑坑左右两侧各有一个
兵马俑坑，称二号坑和三号坑。最早发现的是一号俑坑，一号俑坑呈长方形，总面
积14260
平方米，有6000多个兵马俑，是一个以战车和步兵相间的主力军阵。站在高处鸟瞰，可
以
看到坑里的兵马俑，一行行，一列列，排列十分整齐，构成一个行止有序、进退有据、组织
严
密、固若金汤的军阵编列。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型多，个性鲜明。仔细看，那些头戴铁冠、身
披铠甲、手
握宝剑的是将军俑，而那些身着铠甲、足登长靴，右手执兵器的就是骑兵俑。看他们神态自<
br>若的样子就知道是久经沙场、重任在肩。
每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品，在古今中外的雕
塑史上是绝无仅有的。有机会话
一定要去秦始皇兵马俑领略一下兵马俑的雄伟气势。
六、作业布置
1.选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产写一写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.搜集资料，深入了解埃及，领略古埃及人民的智慧。