澳大利亚国立-新生自我介绍

2、《祖父的园子》教学设计
第一课时
教学目标：
1、认识“蚱 、啃”等10个生字，读准多音字“晃”，会写“蝴、
蚂”等14个字，会写“蝴蝶、蜻蜓”等10个词 语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、默读课文，能说出祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园
子里做些什么。
教学重难点：
能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。
教学过程：
一、教学导入
师：同学们，我们在第一课的时候走近了古代儿童的童年生活，
体会到 了他们的童真童趣。今天我们要跟着著名女作家萧红一起去体
会一下她的童年生活。
二、初读课文，扫清字词障碍
1、介绍作者萧红。
师：我们首先来看一下有关作者萧红的一些介绍，出示课件。
2、自由朗读课文：
师：接下来老师把课文的录音给大家放一下。同学们在屏幕前呐
也要看着老师的课本跟着录音一起读出声 来。这篇课文写得非常的
优美，同学们在朗读时一定要读准字音，读通句子，有感情的进行
朗读 课文。
3、进行生字及多音字教学

师：在学习课文之前，我们先来解决一下 这一课的生字。PPT出
示课件：进行生字及多音字教学。
三、默读课文，整体感知
师：接下来请同学们默读课文，边读边思考：
1、祖父的园子里有些什么？
2、“我”和祖父在园子里做了什么？
出示课文
师：同学们可以一边读一边在自己的笔记本上整理出来。
师：一会整理完的同学可以申请连麦跟大家分享一下自己的答案。
师：接下来我们一起来总结一下。教师进行归纳整理，出示PPT。
师：请同学们思考：哪些 段落写了“我”眼中的园子？哪些段落写
了“我”和祖父在园中的活动？由此可将课文划分为几个部分？
出示课文
师：这篇课文我们可以分成三部分，第一部分（1~3）：主要写园中
的景 物。第二部分（4~15）主要写“我”和祖父在圆子里的活动。
第三部分（16~20）主要写太阳下 园中的景物。然后我们来看一下
课件上老师给大家总结的。
师：这三部分中我们看一下哪部分是写景的，哪部分是叙事呢啊？
四、学习第一部分，从重点语句中初步感受写景部分表达的思想感情
师：接下来我们先来学习 课文的第一部分。同学们把前三个自然
段读一下，从中找出来祖父的园子里都有什么？可以在书上画出来 或
者写到练习本上。（读完的学生回复1）
师：我们一起来看一下你找的和老师找的是不是一 样呢？出示课
文，首先我们来看第一段。读第一句。从第一句里我们知道了花园里

有蜜蜂，蝴蝶，蚂蚱，样样都有。那么“蜜蜂，蝴蝶，蚂蚱”我们可
以把它们概括为昆虫，而且昆虫的 种类很多，用文中的一个词是“样
样都有”。从中我们可以看出这里包含着作者的自豪与喜悦之情。 < br>师：（出示课文）在这几种昆虫中作者重点写了谁？对，是蜜蜂。
好我们一起来看作者是怎么描写 的。读“蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒
毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一
动不动了。”哪些词用的比较好呢？从中我们体会到了什么呢？——
这里出现了几个叠词：“胖 乎乎”“圆滚滚”这几个词写出了蜜蜂的形
态，很有画面感，也可以看出作者我”对园子的记忆十分清晰 。
师：园子里除了昆虫还有什么呢？我们来看第三段主要写了哪种
事物？
第三段里 主要写了园子里的果树，有樱桃树，李子树，还有榆树。
这里作者重点写了榆树。我们一起来找出描写榆 树的句子。（在教材
上画出来）这句话是不是对榆树的描写啊？那么我们再来看在这句话
中你觉 得哪几个词用得好啊，从中能体会到什么呢？老师先来给大家
说一个。我们看这句话说“这榆树在园子的 西北角上，来了风，这榆
树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟”，这里用了两个“先”字，从这个
“ 先”字里我们能感受到什么呢？为什么说来了风，这榆树先呼叫，
来了雨，榆树先冒烟。说明了什么啊？ 是不是说明这颗榆树非常的高
大，非常的茂盛啊。正因为它长得高，所以它最先能感受到缝合雨啊。同学们可以自己读读这句话理解一下这两个“先”字。
师：除了这两个“先”字，还有哪些词用得 比较好呢？给个提示
找一下表示动作的词语。这下同学们是不是都能找出来了啊。好同学
们在屏 幕前和老师一起说出来，看我们找得一样吗？这几个动词分别

是:呼叫、冒烟、发光。那 么从这几个词中我们可以体会到这颗榆树它
充满了活力，非常的生机勃勃富有生命力。
五、小结
师：好，那么不管是昆虫也好，各种果树也好，从这几个句子中，
我们发现 ，作者都将自己的思想感情寄托在了园中的景物上，通过对
这些景物生动细致地描写，我们可以看出作者 对园中景物的喜爱以及
对园子的喜爱之情。
师：接下来请同学们带着这种喜爱之情再把前三段读一读。
六、作业布置
师：这是 我们今天的这节课。同学们课下要预习二、三部分，结
合课后第二题，从文中找一找类似的将思想感情寄 托在园中景物上的
语句，画下来并做批注，想想你从中体会到了课文中什么样的思想感
情。
七、课堂演练
进行课堂小练习巩固所学内容。