八年级历史教案-数学帝葛军

《猴王出世》教学设计
【教学目标】
1.通过人物的语言、动作感悟人物形象。
2.发现并体会故事中的情节和环境描写。
3.领略经典名著的魅力，激发阅读经典名著的兴趣。
【教学重点】
课文是古代白 话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的
意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教 学的难点。
【教学难点】
感受人物形象,激发阅读名著的兴趣。
【教学准备】
多媒体课件；语文主题丛书。
【教学流程】
一、交流预习
1、导入
在中国有这样一个故事、这样一本书，几百年来家喻户晓、人人皆知——
《西游记》。
今天我们要一起学的课文节选自这部小说的第一回，题目是《猴王出
世》。
2、交流预习
有这样一个故事、这样一本书，在中国几百年来家喻户晓、人人皆知，这
就是四大名著之一的——《西游记》！这是一部小说（板书：小说）
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今天我们要读的课文节选自这部小说的第一回，课文的题目是——《猴王出世》，伸手一起写（板书课题），一起读。
作为一个故事的题目，往往隐藏着许多信息，一起仔细读。
大家通过课前认真预习课文，都知 道（手指题目“猴”）故事中的人物是？—
—猴王（板书：人物猴王）
围绕他写了哪些事？——出世（板书：出世称王）
石猴的出世和称王都发生在哪？——花果山（板书：花果山）
刚才我们说了，猴王是故事的— —“人物”；出世、称王是的两个主要故事—
—“情节”；花果山是人物活动和情节发生的——“环境” 。这就是小说的三要素
（板书：三要素）一起
读一遍。
一部小说中，环境的描写、情节的展开都是为了写好人物。那我们就先来
看看人物。
二、品读人物形象
孙悟空作为书中的的主要人物之一，给大家的印象很深刻！
1.他是怎么出生的？这种出生方式让你觉得——
已经出生了，那就要在书中正式的亮相了。 作者第一次直接集中写石猴的
句子是哪一句？你看到了一个怎样的石猴？
2.大家很会体会， 一句话就写了这么多内容，这句话得写的很精彩，尤其在
文字的表达上很有特点，谁发现了？指导朗读。
3.在大家的读书声中，石猴的形象越来越清楚了。生活中我们了解一个人要
听其言，观其行。 认识书中的人物也要关注到人物的语言和动作来了解人物的
特点，请大家自由读一读孙悟空的语言，你有 什么发现呢？你觉得孙悟空的性
格怎么样？
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4.我们来继续关注孙悟空的动作，这一连串的动作给我们留下了怎样的印
象？这孙悟空怎样？ 那我们就抓住这些动作和语言读好这几句话。师生合作
读。
5.同学们，在西游记这部著作中 啊，孙悟空的性格还表现在很多方面，来，
我们来认识一个不一样的孙悟空吧。
你看他忍气别 了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨
惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时， 原来是东洋大海潮发的声响。一
见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。——第
二十七回
这孙悟空和师傅取经至此，已经走了很长一段路，共同经历了重重磨难和
考 验，已经结下了很深的师徒之情，而这一次师傅执意要赶他走，这怎么不叫
孙悟空伤心呢？这又是一个怎 样的孙悟空？
常言道,男不与女斗,我这般一个汉子,打杀这几个丫头,着实不济.
——第 七十二回心却想道：我为人做了一场好汉，止拜了三个人：西天拜
佛祖，南海拜观音，两界山师父救了我 ，我拜了他四拜。今日却教我去拜此
怪。苦啊！算来只为师父受困，故使我受辱于人！
——第 三十四回你都看到了一个怎样的孙悟空？这么多同学举手？说孙悟
空一节课我们说得完吗？让人们说 < br>不完，道不完的人物，说明他深入人心啊。所以，一提起西游记，人就想
到孙悟空。一说孙悟空， 你就想到了——西游记。同样道理，一说刘备诸葛
亮，你就想到了——三国演义。一说武松李逵，你就想 到了——水浒传。这些经
典名著无不是塑造了一个个深入人心的人物形象。
三、关注故事情节
要想塑造好这一个个人物形象，就需要借助故事情节。
1、联系课文，这“出世”对应的是哪个自然段？那“称王”呢？
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那2、3段这两段和“称王”这件事有什么关系呢？
2、学生默读发现“称王”的故事情节。
3、课文中的情节你已经发现了，主题丛书第五本中 有两个故事《偷吃人参
果》、《三打白骨精》，选择你想读的一个，快速默读，发现故事的情节。
4、xx交流两个西游故事的情节。
孙悟空偷果毁树，却最后和镇元大仙结拜兄弟，感受作者 在《偷吃人参
果》情节安排上的“出乎意料之外，有合乎情理之中”。
白骨精“三变”，才有 了孙悟空“三打”，才有唐僧“三责”，对比情节改后的
“一变”、“一打”感受作者在《三打白骨精》 情节上的曲折变化。
四、感受环境描写
人物的活动和情节的展开需要借助环境的描写。
1、出生地：四周更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。
这里没有普通的“树木”，有的却是罕 见稀有的“芝兰”，是寻常的地方吗？所
以必有不寻常的事发生——猴王出世。
2、水帘洞：xxxx，水帘洞洞天。
这儿是“福地”、是“洞天”，可是平常的山洞？所以 ，在这石猴做了一件不平
常的事情——称王。
3、妖怪的洞府：
峰岩重叠，涧壑湾环。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。
——第二十七回
巅峰岭上，采药人寻思怕走：削壁崖前，打柴夫寸步难行。
——第三十二回
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水沫浮来如积炭，浪花飘起似翻煤。牛羊不饮，鸦鹊难飞。
——第四十三回
这些环境让你有什么感觉？小说中都会是什么样的人物出没在这里？那这些妖怪们最后的下场是怎样的？这些环境描写你明白了什么？
五.总结激励
清代学者张书绅说，《西游记》是一部奇文、一部妙文。
《西游记》中有充满了奇幻色彩的环 境，有奇妙的故事情节，还有一个个
神奇的人物„„所以，这里的故事一次次被拍成电影、电视、动画片 „„
你们觉得这西游记这本书值得一读吗？课下请大家走进这部名著，亲身感
受《西游记》原 著的魅力！
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