统编版五年级下册语文教案《汉字真有趣》
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统编版五年级下册语文教案
《汉字真有趣》
教学目标
1．根据汉字的特点，说出汉字文化演变和历史形成过程
和结构。
2．收集与汉子相关的对联，歇后语，方言以及诗歌。
3．通过参加相关的实践活动，对汉字有进一步的认识和
了解
教学重难点
1．掌握汉字的历史意义和文化底蕴
2．调查实际生活的不规范使用。
课时安排
2课时
课前准备
课件
教学过程
第一课时
一、谈话激趣，导入课题。
1．我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很
有趣呢？
让我们围绕汉字的有趣，开展下列活动。在开展活动前，认
真阅读提供的材料，并从中
受到启发。
二、快速阅读，明确任务。
1．学生读《汉字真有趣》活动建议，思考：
(1)怎样搜集或编写字谜，开展猜字谜活动？
(2)怎样更好地查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、
故事等材料，办一次趣味交流会？
2．课堂交流。
(1)学生自由发言。
(2)教师小结，课件出示：
查找图书的方法：
①在学校阅览室、图书室或书店，可以按类别去找书。
如，查找汉
字的故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去
找。
②书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否
有自己需要的内容。
网络搜索的方法：
①在网上查找资料，关键词很重要。如，搜索汉字故事，<
br>可以检索“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。
②检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，
判断哪些是需要的材料。
请教别人的方法：
② 想谁可能有自己需要的资料。
②想好问题，请教合适的人。
3．根据课堂讨论，填写下面的表格。
种类
古代信息传递方式
三、指导学生，订好计划。
1．活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、
分工情况、活动过程等。
2．分发表格。
________小组活动计划方案
特点
现代信息传递方式
活动时间
参加人员
分工情况
活动内容
活动过程
3.学生填写。
4．交流活动计划。
四、自读“阅读材料”。
1．学生阅读。
2．根据自己的计划方案，选择性阅读。
五、布置作业。
1．认真阅读《汉字真有趣》的“阅读材料”。
2．搜集相关资料。
第二课时
一、活动准备。
1．各小组由小组长负责
按计划开展活动，教师要提供必
要的条件和说明，如联系图书馆，开放学校的图书室，号召
学生借用图书等，学校有计算机室的，要定时向学生开放，
并有教师指导。
2．各
小组搜集资料后，在小组内交流，并整理与优化资
料，选出优秀作品，指派代表准备在全班交流。
二、展示交流，成果汇报。
1．同学们，在“遨游汉字王国”的第一堂课上，我们大
家就自行分好了学习小组，经过一段时间的实践活动，大家
一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，
相信大家在活
动中一定有不少收获吧。今天这节课，我们就来进行学习成
果的汇报。
2．各小组按自己喜欢的方式交流。
字谜小组。
活动过程：
(1)查关于字谜的资料；
(2)将字谜整理；
(3)将字谜分类。
(4)教材中列出的字谜。
①画时圆，写时方，冬时短，夏时长。
②四座山来山对山，四个川来川对川，
四个日字连环套，四个口字紧相连。
③一点一横长，两点一横长你若猜不出，站着想一想。
④有人不是我，有马飞速跑。
有水能养鱼，有土庄稼活。
⑦相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画。一天
，他挂出一幅
水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：
“这是一则字谜，想购
买者，需要付三十两银子，如果猜中
谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有
一年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底。他却笑
而不答，取下画来便走。
唐伯虎望着这年轻人的背影，哈哈一笑，说：“猜中了！
他猜中了！”
你能猜出这是个什么字吗？
a．各小组同学间相互猜字谜。
b．公布答案：
①日
②田
③立
④也
⑤休
⑥斗或国
⑦默
(5)刚才猜的字谜是课本上的，①-④是文字谜，⑤⑥是
图画谜，⑦是故事谜语。大家肯定也
搜集或编制了许多字谜，
拿出来和大家一起猜一猜吧。
(6)阅读字谜故事《门内添“活”字》。
(7)我觉得小组的力量确实大，
通过了小组的分工、合作、
实践，我觉得在综合性学习中少不了组员的配合、支持。通
过对汉字
王国的综合性学习，我不仅对汉字王国有了一个新
的了解，新的看法，还对小组合作有了一个新的领悟：
团结
力量大！我们的展示到此结束，谢谢大家！
汉字谐音小组。
活动过程：
(1)查关于汉字谐音的资料；
(2)将谐音的歇后语整理；
(3)教材中列出的歇后语。
外甥打灯笼--照旧(舅)
梁山泊军师--
无(吴)用
孔夫子搬家--净是输(书)
四月的冰河--开动(冻)了
咸菜烧豆腐--有言(盐)在先
隔着门缝吹喇叭--名(鸣)声在外
(4)组长介绍：
歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，<
br>把后一部分(真意所在)隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后
语。以上六个都是谐音性歇后语，他
们借助同音或音近的联
系，产生俏皮风趣的表达效果。
(5)出示歇后语，大家猜一猜。
①大葱拌豆腐-- ________________
②一连三座庙--
________________
③精装茅台-- ________________
④一二三五六-- ________________
(6)公布答案：
①一清(青)二白
②妙(庙)妙(庙)妙(庙)
③好久(酒)
④无事(四)
(7)阅读谐音笑话《“枇杷”和“琵琶”》。
①学生自读。
②交流：看了笑话，你有什么感想？
③小结：
汉字真有趣，不能随便乱用，否则会成为笑话。
形声字小组：
活动过程：
(1)阅读《有趣的形声字》
(2)搜集整理形声字的资料。
(3)交流。
①本文介绍了汉字王国里，形声字在数千年的汉字发展
史中不断变化，藏着许多秘密。
②“星、凤、凰、蜀、祭”这几个字都是形声字。
③小结：
形声就是由形旁和声旁
拼合字法。形声字由两部分组成：
形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字
的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。例如“樱”
字，形旁是“木”，表示它是一种树木，
声旁是“婴”，表
示它的发音与“婴”字一样。
三、评比最佳活动小组或个人。
1．学生评选。
2．公布结果。
四、畅谈收获。
板书设计
汉字真有趣
1．制订计划
2．汇报成果
3．公布结果而成的造