广西师范大学教务处-期中小结

黄崖洞九年制学校导学案
课
遨游汉字王国·
科目
语文
年级
五

题
汉字真有趣

【学习目标】
1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。
2.了解搜集资料的基本方法。
3.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味
汉字交流会。
综合性学习：
主备人
张俊杰
辅备人

课
5

时
【学习重难点】
1.准备阶段：选择活动内容、制定活动计划（第一课时、课外1天）。
2.搜集、整理资料 阶段：学习搜集资料的基本方法（第二课时）；搜集资料（课
外3天）；整理资料（第三课时）。 3.展示交流阶段：开展猜字谜活动、小结、评价（第四课时）；举办趣味汉字交
流会、小结、评价 （第五课时）。
【课前预设】
课前，布置学生自主梳理、汇总网上搜集资料的方法、步骤和 注意事项；并查询
其他的搜集资料途径与方法。

学习流程（第二课时）
【自主学习】

一、在实践中学习搜集资料的基本方法
1.回顾在以往的学习中，自己是通过哪些渠道获取资料的。
2.学习“活动建议”中关于搜集资料的图表
学习要求：明确搜集资料的三种常见渠道，以及每一种渠道
的使用方法。
①查找图书，可以按类别找书，从书名、目录、内容简介等
大致判断书中是否有需要的内容；
②网路搜索，检索关键词，可以根据题目、显示的内容等判
断需要的资料；
③请教别人，想好问题，请教合适的人。
【课上生成】

【合作探究】
1.明确搜集资料的每一种渠道的特点和适用范围
①查找图书，可以获得更为全面、权威的资料；
②网路搜索，限制条件较少，方便快捷；
③请教别人，能在交流互动中获得专业指导，提高搜集资料
的成功率。
2.明确搜集资料的每一种渠道的使用原则
①根据内容、结合现有条件选择合适的搜集资料渠道；
②从搜集的方向和内容中提取关键信息，精准查找和检索；
③三种渠道结合起来使用，使得搜集到的资料更加完善。
【展示交流】
搜集体现汉字特点的故事：
1.查找图书
①到图书馆查找，可以到语言类或文化类 书架上去找，也可
以在工作人员的帮助下进行电脑检索，找到相关图书的准确位
置；
②根据书名（“汉字”“文字”）、目录（“汉字故事”“趣味汉
字”）、内容简介（“本书重点介绍了 一些汉字的趣味故事”）等初
步判断书中是否有需要的内容。
2.网络搜索
①到计算机教室，提炼“汉字故事”“趣味汉字”等关键词，
在网络检索栏里输入；
②观察搜索到的条目，一般会显示完整标题、文章发布日期、
内容摘选等内容；
③浏 览这些内容，大致判断该条目下可能包含哪些资料，找
到合适的条目点击查阅。比如，完整标题中有“汉 字故事大会”
“趣味汉字大观”等字样，或是内容摘选中有汉字故事的开头。
3.请教别人
①找到能给自己提供资料的合适人，如老师、家长、邻居，

谁对汉字故事有一定 的了解和研究，有目的地请教；
②把别人讲的故事及时记录下来，如果别人讲得不太详细，
及时追问，丰富故事细节。
【达标检测】
1.交流反馈课外搜集的资料。
2.点拨指导搜集资料中出现的问题
①学生通过查找图书、请教他人等渠道没有找到需要的资
料，建议学生调整方向，结合其他渠道 进行搜集；
②学生搜集的字谜难度太大、数量太多，提醒学生记录资料
前认真阅读、筛选；
③学生搜集到不文明的汉字笑话或故事，或者搜集的古诗、
对联没有体现汉字特点、不够有趣， 针对具体内容指出问题，并
结合教材中的“阅读材料”，帮助学生找到更合适的资料。

附：板书设计

搜集资料



查找图书 网络搜索 请教别人

【课后反思】