人教版小学三年级数学下册第2单元测试题
初中周记200字-手抄报图片简单又漂亮
人教版小学三年级数学下册第2单元测试题
（2019）
小学数学的学习
至关重要，广大小学生朋友们一定要掌
握科学的学习方法，提高数学的学习效率。以下是查字典数
学网小学频道为大家提供的人教版小学三年级数学下册第2
单元测试题，供大家复习时使用！
人教版小学三年级数学下册第2单元测试题（2019）
一、请你填一填。(每空1分，共11分)
1. 63是( )的9倍，(
)的4倍是128。
2. 54里面最多有( )个6，64里面最多有( )个8。
3.
从245里连续减去8，最多能减( )几次。
4 一个数的6倍是78，这个数的8倍是( )。
5. 一个数除以9，商是17，余数最大是( )，当余数最大时，
被除数是( )。
6. 一个数的3倍是300，这个数是( )
7. 0除以6等于( )。
8.
16□7=236。这道算式中，□里应填( )。
二、对错我判断。(对的打，错的打)(10分)
1. 08=08 ( )
2.一个三位数除以一个一位数，商不一定是三位数。 ( )
3.84107，商的末尾一定有一个0。 ( )
4.任何不是0的除数除以0，都得0。
( )
第1页共5页
5.在除法算式里，余数有时比除数小。 ( )
三、快乐ABC。(将正确的答案序号填在括号里) (4分)
1.
48006，商的末尾有( )个0.
A.1 B.2 C.3
2.
下面各数被2除余数都为0的一组是( )。
A.98，45，301 B.39，48，52
C.42，980，66
3.一位数除以三位数，商是( )
A.两位数 B.三位数
C.可能是两位数也可能是三位数
4.小红做了36朵花，是小翠所做的花的3倍，小翠做了(
)
朵花。
A.9 B.12 C.108
四、开心计算。(40分)
1.直接写得数。(16分)
684= 8404= 2204= 1803=
4803= 90003= 3500= 18003=
705= 3605= 3600=
45005=
917= 2802= 2009= 0180=
2.估算。(4分)
718 3234 3596 1032
3.列竖式计算，并检验最后两小题。(14分)
30603 51705 78036
42093 20953 60764
第2页共5页
4.脱式计算。(6分)
(390+30)7
234053 2065+46755
五、在□里填上适当的数。(4分)
(189-9)□=20 (549+81)□=90
455+□=20
2802-□=500
六、解决生活中的数学问题。(31分)
1.公园运来180盘红花
，运来的绿化比红花少40盘，这些话
准备摆在5个花坛里，平均每个花坛摆多少盘?(4分)
2.三年级学生去农场劳动，女生去了156人，男生去了124
人，4人分一组，一共可以分多少组
?(4分)
3.学校买回6梱书，每梱40本，把这些平均分给8个班，每
个班可分图书多少本?(4分)
4.小军读一本故事书，已经读了84页。剩下的页数是已经读
了的两倍，如果要把剩下的页数
在 8天内读完，平均每天读
多少页?(4分)
5.猴妈妈买回23个桃，尽量的平均分给4
只小猴，每只小猴
得几个桃?剩下的留给自己吃，猴妈妈吃了几个桃?(5分)
6.一年有365天，一个星期有7天，一年有多少个星期?还剩
几天?(5分)
7
.希望小学李老师带三年级49人，王老师带四年级47人，
去公园玩，成人门票4元，小孩门票2元，
团体票3元，怎
样买票花钱最少划算?
第3页共5页
8.李红做好
事2件，小明做的好事是李红的3倍，两人做了
40建好事，李红和小明个做多少件?
其实,
任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技
巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,
怎么会向高层
次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的
写作水平,单靠分析
文章的写作技巧是远远不够的,必须从基
础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警
句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时
间、空间里给学生的脑海里注入无
限的内容。日积月累,积少
成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
单靠“死”记还不行
,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让
学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话
套话
空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的
成语、名言警句等,定期检
查点评,选择优秀篇目在班里朗读
或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能
力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石
多鸟”的效果。科学的学习方法和合理的
复习资料能帮助大家
更好的学好数学这门课程。希望为大家准备的人教版小学三
年级数学下册第
2单元测试题，对大家有所帮助！
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。<
br>其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有
注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事
第4页共5页
教育工作或是传授知识技术也或是
某方面有特长值得学习
者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中
也是
一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初
见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也
不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”
当然不是今
日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构
词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，
虽能从其
身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教
师”的必要条件不光是
拥有知识，更重于传播知识。
第5页共5页