新人教版小学三年级上册数学两位数减两位数教学设计
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新人教版小学三年级上册数学《两位数减两位数》教学设计
第2课时 两位数减两位数
教学目标：
1、能正确口算百以内的两位数减两位数。
2、经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。
3、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。
4、培养学生的口算能力、解决问题的能力。
教学重点：
学会两位数减两位数的口算方法。
教学难点： 培养学生的计算能力以及解决问题的能力。
教学步骤：
一、新课导入
1、口算。
26+41=
19+41= 56+28= 83+12= 75+11=
75+21=
67+21= 72+15= 45+24= 58+42=
57+17=
48+37=
2、谈一谈你是怎样算的。
35-20=
35-2= 36-8=
二、探究新知
1、获取信息，理解题意。
谈话：请同学们阅读教材第11页的例2内容，说一说从图
文中你获得了哪些信息？
（专线大巴票价：48元，普通快客票
价：65元，动车票价：54元）
提问：我们需要解决的问题是什
么？ （1）普通快客的票价比动车贵多少元？
（2）专线大巴的
票价比普通快客便宜多少元？
2、尝试解决，探究算法。
（1）两位数的不退位减。
师：我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢？
生：用减法计算，列式65-34.
师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，
这道题中
的减数既不是整十数，又不是一位数，应该怎么计算呢？
学
生在小组内讨论、交流，然后汇报。
生1：先算65-50=15，再算15-4=11。
生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。
师：同学们回答得很好，这两
种方法都是把减数54分成50和4
两部分，然后从被减数65中先后去掉50和4，在口算两位
数减两位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十
数、一位数。
（2）两位数的退位减。
师：怎么解决第二个问题呢？
生：列式65-48.
师：请根据刚刚的口算经验，尝试算一算65-48是多少,并说说你
们是怎么想的。然后尝试
填写下列（ ）：先算65-（ ）=（ ）
再算（ ）○（ ）=（ ）
生：把48拆分成40和8两部分，从65里分别去掉40和8。可
以先算65-4
0=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，
然后再算57-40=17。学生根
据讨论填空。
（3）比较算式。
师：观察上边的两个算式，它们有什么相同点和不同点？
相同点：都是两位数减去两位数。
不同点：前者不退位，计算时直接个位数减个位数，十位数减十
位数；后者退位，计算时不能直
接减。
三、巩固练习
1、完成“练习二”第6题。
以开火车的方式完成计算，看谁算
得又快又准。
2、完成“练习二”第7题。
（1）学生读题，理解题意，独立思考后填空。
（2）指名回答，集体订正。
3、接力赛。 老师给每一组的第一个同学一个数字，后面的同学
每人给一个运算符号和一个数
字，第一个同学把数字告诉第二个
同学，第二个同学根据第一个同学的数进行计算，然后告诉下一
个同学结果，以此类推完成接力赛。
四、课堂小结 。
这节课主要讲了两位数减两位数
的口算方法，一般把减数看
成一个整十数和一个一位数，再从被减数里依次减去整十数和一
位数
。