人教版三年级上册数学教案全+总复习
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第一课时:认识几分之一
教学目标:
1、使学生初步认识几分
之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部
分的名称。初步认识分数的大小。
2、会计算简单的同分母分数的加、减法。
3、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简
单的有关分数加减法的实际问
题，培养解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。
一、教学内容：
教科书第91~93页。
二、教学目标：
1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作
、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得
运用知识解决问题的成功体验。
三、教具、学具准备：
实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条
四、教学过程：
(一)创设情境，引入课题。
出示苹果
1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几
个？
学生说出想法后，教师板书：平均分。
2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：1
3、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半
提问：一半苹果还有别的表示方法吗？
引出并板书课题：分数。
(二)动手操作、探索交流，获取新知
1、认识
1）、教师演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是
它的二分之一。
2）、指导学生读写
3）、学生活动：用纸片折出它的 ，并写上。
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小组里说说它表示什么？先小组里说说，再全班交流。（注意引导说完整的话）
1、认识14
1）要得到一个苹果的14应该怎样分，这个14怎么表示出来？怎么写？
（1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知14。
（2）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。
（3）小结：像12、14这样的数都是分数。
（三）认识其他分数
1、你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？
（1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。
（2）全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分
数。
2、完成教科书第93页“做一做”第1题。
（四）比较分子是1的分数大小
1、出示第一组图12和14。
（1）猜想：哪个分数大一些？
（2）引导学生讨论并交流讨论信息。
（3）演示12和14比较重叠过程，让学生直观感受。
2、独立探究，完成第二组图片，14和13的比较，再跟小组的同学说一说是怎
样比较的？
3、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几
分之一的分数比
较大小的基本方法。
4、完成第93页“做一做”等2题。
（五）作业
完成第96页练习二十二的第1～3题。
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第二课时:比较几分之一的大小
一、教学内容
P．93例3配做一做第2题、练习二十二第3题
三、教学目标
能结合具体情境比较分子是1的分数的大小。
四、教学重难点
重点：比较分数的大小
难点：加深理解分数的含义
五、教学过程
（一）
提出问题，引入课题。
出示例1第一组图的两个分数 和 ，猜想：哪个分数大一些？
（二） 新课探究。
1、小组讨论，学具验证。
2、电脑课件演示
和比较重叠过程、闪现，让学生直观感受。
3、独立探究、完成例3第二组图片，和
的比较，再跟小组的同学说一说是怎样
比较的？
4、让学生讨论合作。通过上面两组数的比较，你发现了什么？
（三）
尝试练习：第93页做一做的第2题。
（四） 巩固练习：练习二十三的第3题。
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第三课时:几 分 之几
一、教学内容：
教科书第94页～95页。
二、教学目标：
1、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比
较
分母相同的分数的大小。
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作
、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得
运用知识解决问题的成功体验。
三、教具、学具准备：
正方形纸，彩纸条
四、教学过程：
我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认识其他的分数吗？揭示课题板
书：几分之几。
（一）教学例4
每个学生将一张正方形纸平均分成4份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色
部
分是正方形的几分之几，再在小组内交流。
2、全班交流
让学生说出把一个正方
形平均分成4份，每份是它的14，2份是它的24，3份
是它的34，4份是它的44。
3
、引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之
一比，只是取的份数不同。
（二）教学例5
1、让学生把1分米长的彩纸平均分成10份；
2、把1条彩纸平均分成10份，每份是它的几分之几？
板书：110
把1条彩纸平均分成10分，2份是它的几分之几？
板书：210
3份是它的几分之几？
……
让学生类推出十份之几就是几个十分之一。
3、小结：像24、34、210、710…这样的数，也是分数。
4、让学生再说出一些其他分数。
5、认识分数各部分的名称。
6、完成教科书第94页的“做一做”第1题。
（三）教学例6
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1、出示例6第一组图25和35；
1）猜想：哪个分数大一些？
2）让学生同桌一级，分别在长方形纸上涂色表示出25和35，再把它们放在一
起进行比较。
3）演示25和35比较重叠过程，让学生直观感受。
2、出示例6第二组图
让学生独立探究、完成66和55的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？
3、小组讨
论，通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小组同分母分
数比较大小的基本方法。
4、完成教科书第95页“做一做”第2题。
（四）作业：
教科书第97页第4、5、6题。
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第四课时：比较几分之几的大小
教学内容:例6、做一做第2题，练习二十二第6、8、9、10题
教学目标
在动手操作活动中学会比较同分母分数的大小。
教学重难点
重点：比较分数的大小
难点：加深理解分数的含义
教学过程
（一）
出问题，引入课题。
（二） 出示例1第一组图的两个分数 和 ，猜想：哪个分数大一些？
（三） 新课探究。
1、 小组讨论，学具验证。
2、 2、电脑课件演示
和 比较重叠过程、闪现，让学生直观感受。
3、独立探究、完成例3第二组图片，和
的比较，再跟小组的同学说一说是怎样
比较的？
4、让学生讨论合作。通过上面两组数的比较，你发现了什么？
（四）
尝试练习：第95页做一做的第2题。
（五） 巩固练习：练习二十二第6、8、9、10题
（六） 课堂小结（略）
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第五课时分数的简单计算
一、教学内容：
教科书第99页~100页
二、教学目标：
1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。
2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问
题。
3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。
三、教具、学具准备：
西瓜图片，圆片，方格卡片
四、教学过程：
（一）课前练习
1、填空
1）34里有（ ）个14 2）25里有（ ）个15
3）48里有（
）个18 4）59里有（ ）个19
（二）创设情境，引入新课题
展示情境图内容，让学生观察，提问：你看到了什么？
你想提出什么数学问题？
根据学生的回答引出课题：分数的简单计算，板书课题
二、探索新知
1、教学分数的加法
1）让学生借助学具计算：28+18
2）学生交流
请学生说出计算的方法
3）教师用教具演示28+18的过程。
让学生理解分数加法的算理。
2、教学分数的减法
1）用教具演示从56里减去26的过程
2）让学生说出教师演示的过程
3）让学生根据教师演示的过程列出算式
4）提问：56表示几个16？
26表示几个16？
5）引导学生说出算理并计算
3、教学例3
1）出示1个圆片
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整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？
2）用教具演示减的过程
3）让学生说一说演示的意思。
4）学生根据演示列出算式 1-14=
5）让学生计算
6）全班交流
请学生说出计算过程
4、学生先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。
5、练习
教科书第100页的1、2题
三、作业
教科书第101页的1、2题
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第六课时：练习课
教学内容：练习二十三第3～10题
1、学生小组合作
教学目标
通过多种练习形式，加深理解分数的含义，熟练地进行分数的简单计算。
教学重难点
重点：熟练地进行分数的简单计算
难点：加深理解分数的含义
教学过程：练习过程
1、 解决生活中数学问题，3、4题。
2、 第5题，把钟面的刻度和分数联系起来，
如果学生的层次较高，可以在教
材习题的基础上增加60分之几的练习。最后一题，可以写出612，也
可以看成
12。
3、 第7、8题，从图上都不能直观地看出剩下的占整体的几分之几，要
求学生
抽象地运用分数的意义进行计算
4、
第8题，计算时可以连减，也可以先把红色和蓝色加起来，再减。
5、
第9（2）题，要引导学生把两次对折转化为把绳子平均分成四份。
6、 聪明题： + =
－ =
7、课堂小结（略）
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