简历爱好特长怎么写-标语口号

四边形
教学内容：人教版数学三年级上册P34-36
教学目标：
1、直观感知四边形，能够从多种图形中辨认出四边形。
2、通过找、 涂、分、围的活动，使学生建立四边形的空间观念，培
养学生的观察比较、抽象概括的能力。
重、难点：区分、辨认四边形
教学过程：
一、创设情境，引入新课
课件出示校园情境图。
师：同学们，今天我们一起来参观聪聪和明明的校园。（欣赏，
体现图中的图形）
师 ：生活中藏着这么多的图形！在这些图形中，有些图形是我们
已经认识的，也有一些我们还不熟悉，今天 ，老师要和同学们一起来
认识四边形。（板书课题：四边形）
二、探究新课
1、找出四边形，探究四边形的特征
（1）师：请小朋友们先动脑想一想，你觉得什么样的图形是四
边形？谁来说一说。
师：小朋友们说得都很有道理，下面我们就一起到图形王国找一
找吧。
出示教材35页图

师：把你认为是四边形的图形找出来，在图形的下方打勾。
把你认为是四边形的图形涂上颜色
（课本35页）
1
1
4
5
9
12
2
6
10
14
3
7
8
11
13

师：哪些图形是四边形？谁来说说看。
生：2号、5号、6号、8号、11号、12号、14号。
师：大家都觉得这些是四边形，那 1号为什么不是四边形呢？（有
5条边，四边形应该是4条边。）（板书：有4条边）所以3号只有3< br>条边，也不是四边形。那7号呢？7号也有四条边啊，你们为什么不
选它呢？（7号有一条边是弯 的，四边形的边应该是直直的。）（补充
板书：直的）所以你们觉得四边形不仅要有4条边，这4条边还 要是
直的。恩，说得很有道理。那9号呢？9号有4条直的边，为什么它
不是四边形？（9号在 四个角落都是圆的，应该是角才对。）也就是
说，四边形还要有4个角！（板书：有4个角）那看看13 号，它为什
么不是？（是长方体，不是形）哦，原来它是长方体啊，就好像老师
手中这个粉笔盒 ，它就是一个长方体。不过，这个长方体里面有没有
四边形呢？你能找到几个四边形？（6个。）看来长 方体的每个面都
是四边形，这么多四边形合起来还是不是四边形呢？（不是）

（2）小猴走迷宫
师：今天我们认识了四边形，老师希望你们可以应用今天学习的
新 知识来帮助其他小朋友。有只小猴子，它肚子饿了，想要去摘桃吃，
可是他必须要经过一座迷宫才能顺利 摘到桃子。可是，它实在饿极了，
没力气思考了，你们能帮帮它吗？
师：让我们看看要怎么样 才能过这个迷宫呢？（经过的路必须是
四边形）小朋友们，你们能帮助小猴摘到桃子吗？赶紧试试看。
（3）小结
师：刚刚我们找出来的都是四边形，四边形都有4条直的边，有
4个角， 但是为什么它们的形状都不一样呢？
（它们边的长短不同，角的大小也不同）
师：也就是说四边形的形状和它的边的长短、角的大小有关！
2、分类
师：刚刚我 们已经认识了四边形，老师这里还有一些四边形，它
们都长得不太一样。请你任选两个四边形，根据四边 形的特征，仔细
观察它们的边和角，比一比它们有什么共同点和不同点。（主要让学
生说出直角 和对边相等）
出示以下图形

2
1
3
5
4
6

师：现在有没有对你手中的四边形更加 了解了呢？那你能不能按
照刚刚我们找出的共同点和不同点，把这些四边形分分类呢？同桌两
人 合作一起分一分，并且说一说你为什么这样分。
师：谁来和大家说一说，你们是怎么分的？
生1:1号、3号、5号分一类；2号、4号、6号分一类。因为1、
3、5号的四边形的4个角都是直 角。
生2:1、2、3、4、5号分一类，6号自己一类。因为1、2、3、4、
5号都有两 组对边相等，6号只有一组对边相等。
生3：我们把1、5号分一类，因为它们两组对边都相等，而且 4
个角都是直角；把3、4号分一类，因为它们4条边都相等；2号自
己一类，6号也自己一类 。
师：还有没有其他分法？
师：今天啊，我们不仅认识了四边形，还根据四边形边的特点、
角的特点对四边形进行分类，真不错！其实四边形是不是只有这几种
啊？（不是）是的，四边形 还有很多很多，小朋友们想不想自己也来
动手围一围四边形呢？（想）好，那就请小朋友上台在钉子板上 围出
你喜欢的四边形。
三、总结
1、师：今天我们学习了什么？你有什么收获？
2、说说生活中的四边形
师：今天我们认识了四边形，其实，在我们的生活中，到处都藏着四边形呢？你能不能找找看四边形都藏在什么地方呢？