人教版三年级上册数学教案-分数的简单应用
关于母亲节的图片-房屋建筑学实习报告
分数的简单应用（2）
课
题
1.利用多种教学手段提高学生的分析能力。
在解决问题的过程中不但利用了学生的动手操作
能力，而且利用了学具来探究解
设
计
说
明
题方法，还教学了画线段
图来帮助学生分析题意，在直观形象地探求中，轻而易举地
找到了解决问题的思路，提高了学生的思维能
力。
2.在动手实践的过程中增强学生的解题能力。
在探索新知的过程中，利用学具摆一摆
、分一分、议一议，使学生在感知中理解
题意，找到了解决问题的方法，充分发挥了学生的主观能动性，
较好地实现了教学目
标。
学
习
目
标
学
习
重
点
学
习
准
备
课
时
安
排
教
学
分数的简单应用（2）
课型 新授课
1.学生进一步理解分数的意义，掌握简单的求一个数的几分之几是多少的问题。
2.培养学生应用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力。
明确求一个数的几分之几是多少的解题方法。
教具准备：PPT课件。
学具准备：正方形纸片、彩笔。
1课时
导案 学案 达标检测
环
节
一、
创
设
1.复习。
把苹果平均分成4份，
1.学生认真思考。
2.明确本节课的教学内
1.
图形的
是一个
1
，这个图形可
2
其中的1份就是这个苹果的
容。
1
（），2份是这个苹果的
情
4
2
，3份是这个苹果
的
景，
（）
4
3
引
（）。
4
入
2.引入新课——求一个
新
数的几分之几是多少。（板
课。
书课题）
能是什么图形？你能在
下面画出其中的一种
吗?
答案：可能是三角
形，也可能是长方形。
1.课件出示教材第101
页例2。
(1)引导学生找出已知
条件和所求问题。
(2)小组动手操作。说一
说男、女生各有多少人。
二、
探
究
新
知。
老师阐述：要求女生人
数就是把
12平均分成3份，
求出1份是多少，即12÷
3=4（人）
要求男生人数就是把<
br>12平均分成3份，求其中的
2份是多少，即12÷3=4
（人），4×2=8（人）。
（3）指导学生合作用
画线段图的方法来帮助理
解题意。
1.（1）知道了
一共有12
12
名学生，其中是女生，是
放在6个盘子里面，每
3
3
2.12个桃子，平均
男生。问题：男、女生各有多
个盘子里面放2个桃子
，
少人？
每个盘子里的桃子占桃
（）
（2）学生拿出学具摆一
子总数的。
（）
1
摆、分一分说说。因为是女
1
答案：
3
6
生，要求女生人数就是把12
平均分成3份，求出1份是多<
br>3.兴趣小组有28
少，即12÷3=4（人），也就
1
人，其中喜欢乒乓球，
4
是说女生有4人。学生：因为
1
喜欢篮球，剩下的人
2
是
男生，要求男生人数就是
2
3
喜欢足球，喜欢足球的
把12平均分成3份，求
其中
有多少人？
的2份是多少，即12÷3=4
答案：28÷4=7（人）
（人）。4×2=8（人），也就是
28÷2=14（人）
说男生有8人。
28－7－14=7（人）
(3)学生尝试画线段图理
（4）课件展示画线段解题意，小组内交流。
图分析题意的过程。
(4)观看课件演示，初步学
2.小结：求一个数的几会画线段图的方法。
分之几是多少的问题的解
题方法。
老师板书：用整体的量
除以分成的份数，
求出其中
的1份是多少；再用1份的
量乘几份就是几份所对应
的量。
三、
巩
固
练
习。
四、
课
堂
小
结，
拓
展
延
伸。
五、
教
学
板
书
解决问题（2）
求一个数的几分之几是多少
解题方法：用整体的量除以分成的份数，求出其中的1份是多少；再用1份的量
乘几
份就是几份所对应的量。
1.通过今天的学习，你
有什么收获？
2.布置作业。
1.交流自己本节课的收
获。
2.谈自己的感受和疑惑
的问题。
完成教材103页第6、
7题。
独立完成，并集体纠正。 教学过程中老师的
疑问：
2.小组内讨论。
本节课的教学内容是较为复杂的分数解决问题。本节课由复习导入
，由浅入深，
循序渐进，使学生能够达到很好的效果。
六、
教
学
反
思
1.创设实践操作机会，实现自主发现。
动手实践是学生学习数学的主要方式之一，它能促进学生对抽象的数学知识理
解。在本节课的教
学中，为学生提供了充分的动手操作的机会，让学生体验整体与部
分的关系。
2.重视小组合作的探究学习方式。
本节课的每个环节都是以小组合作的方式开展的，通过小
组成员不断探究解决问
题的方法，促进了学生的发展，提高了学生解决问题的能力。
教师点评和总结：