河北民族师范学院吧-生日祝福短信

项 目

课标要求：

使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的
简单计算。

初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

单元章节内容分析：

本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几 分，而本单元主要
在这些基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。教材在编排上具体
有如下特点：

1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。

2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。

单元三维目标：

1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些 有关时间的简
单计算。

2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

单元教学重、难点：初步建立时、分、秒的时间观念。

教学重点难点：

1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。

2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。

3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。

教学用具：课件、

总课时数： 6课时

第一单元教材分析


课题

秒的认识

课型

新课 第 课时


备课时
备课人


授课日
期

间

1、借助学生已有的生活经验 ，让学生在熟悉的生活情境中交流、
合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建
立1秒及1分（60秒） 的时间观念。

3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要
珍惜分分秒秒。

教学目 标

教学重难
教学重点：借助丰富的活动，让学生体 验一段时间，建立正确的
点

时间观念。

教学难点：体验数学与生活的联系。

教学准备

多媒体课件，一个时钟、口算卡片等。


教学过程

复备修改


一、情境导入

（播放新年联欢晚会的片段）

谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课 件
出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）

谈话：刚才，我们进行倒 计时，像这样计量很短的时间，
我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识
这个 新朋友。（板书课题）

二、探究新知

（一）认识钟面上的秒??

1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔
细观察你们所带的钟表，看看有什么发 现。??

2、学生自主探索，共同探究?

3、学生反馈：??

①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。?

②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。??

③如果是读取电子表上的时间时， 让学生可以利用以前
学过的电子表的读取方法进一步类推。?

4、体验1秒钟

①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一
声所经过的时间就是1秒。??

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一
下手，看看谁拍得最准。??

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数
得最准确。

小结：刚 才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我
们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实 很
短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很
多事情呢。（举几个具有说服力的 数据说明1秒钟的价值）所

以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我< br>们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数 字6，这表示经过
几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的
小朋友你是怎么 知道的。??

6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？

（二）探索分与秒之间的关系??

1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到 数字12，
这时经过多长时间，分针有没有什么变化。??

2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。??

3、学生反馈。??

4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也
就是1分钟，所以1分=60秒。

（三）练习：体验1分钟??

1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。??

2、师：1分钟能做什么呢？??

? 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实

际的长短。??

3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。??

（四）小结??

师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——
秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分 针、秒针在时间
王国里分工合作，准确地为人们报时。

三、巩固练习?

1、完成“练习一”第2题。

填上合适的时间单位。

补充：???

①我们上一节课的时间是40（?????）。??

②小明跑100米要用19（??????）。??

2、跑步比赛??
< br>师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决
赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运 动员的成绩吗？从
这张成绩表中，你能看出什么？?????

3、活动：?????

师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课 桌上的学
习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快
又好。（学生整理，教师报 时）?????

师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间
的主人。?????

秒?的?认?识

秒针走1小格的时间就是1秒

秒针走一圈是60秒

1分=60秒

板 书

设 计

作业布置

课时作业、收集有关时间的信息。

课题

时间的换算

课型

新课 课时


1

备课人


备课时间


授课日期

1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

教学目标

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重难点

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学准备


钟面模型、课件

教学过程

复备修改


一、猜谜游戏引入：

1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高
个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”

②“分针走一小格 的时间是多少”？“分针走一圈的时
间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一
圈的时间是多少”？

③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、 教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的
时间呢，这节课我们一起学习“ 时间的计算”。（板书课题）

二、教学新课：

1、教学“例1”：2时=（）分

（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？

2）学生合作、自主探究。

3）反馈

、60+60=120分

b、2时就是2个60分，即60×2=120分

（4）教师小结。

2、完成第4页“做一做”

先独立完成，再集体订正，订正时，可以 指名学生说一
说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换
的方法。

方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、
个位一样；

方法 （2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即
秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与 个位到
十位、十位到百位的进位类似。

60秒=1分（10个1=1个10）

60分=1时（10个10=1个100）

反过来也是一样的。

3、教学例2：

（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说
说 图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种

方法：

a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b、45－30=15，是15分钟。

5、小结

6、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
让台下的学生帮忙算一算。

三、巩固练习：

1、完成第5页“做一做”。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2、填空：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，
就是1时。

3、竞赛：

教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学
生抢答 ，看谁抢答得快，教师给予奖励。

四、全课总结，回归评价：
教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上
课到现在经过了几分？一节课40分钟很 快就过去了，“一寸
光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝
贵，我们要珍 惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建
设祖国。

时间的换算及计算

板书设
2时=120分

计：

45-30=15分

作业布
课时作业

置：

课题

时、分秒的巩固练习

课型

新课 课时


1

备课人


备课时间


授课日期

1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中
教学目标

充分体会时、分、秒的实际意义。

2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

3、进一 步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴
趣和信心，形成独立思考的习惯。

1、时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学重难点

2、用时针的知识解决生活中的实际问题。


教学准备


教学过程

复备修改


一、基本练习

1、完成“练习一”第3题。

要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由
学生和家长一起完成。

2、完成“练习一”第4题。

先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较
的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。

3、完成“练习一”第5题。

读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说

做这些事情需要多长时间。

4、完成“练习一”第6题。

先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟
内心跳和呼吸次数的变化情况。

5、完成“练习一”第8题。

学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他 们借
助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。

6、完成“练习一”第9题。

指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。

二、补充题目。

1、 1分=（60）秒 4时=（240）分 9分》9
秒 36分<2时

5分=（300）秒 150秒>2分 400分>4时 10
分<1时

2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？2时50分-2时5分=45分 答：这
场电影放映了45分钟。

三、全课总结

你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什
么？

四、布置作业

“练习一”的第10、11题。

课题

第四课时 整理于复
习

课型

新课 课时

1


备课人


备课时间


授课日期

1、结合实例让学生理解

教学目标

2、总结本节重要知识点。

3、培养学生解决问题的兴趣。

1、时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学重难点

2、用时针的知识解决生活中的实际问题。


教学准备

教学过程

复备修改


一、复习旧知识

师：我们学习过哪些时间单位？

1时=60分 1分=60秒

二、知识运用

1、算一算 填一填 （出示钟面）

2、想一想，说一说

一列火车本应该9：15到达，现在 要晚点25分钟，什么时
候能到达？分析：晚点是什么意思？

三、布置作业

练习一，第8题，第11题