大寒吃什么-山东检验检疫局

2015人教版三年级上册第六单元
归一问题（例8）
教学目标：
1、使学生初步认识含有三个已知条件的两步应用题的结构。
2、使学生初步理解和掌握两步应用题的解题思路，会分步列式解答两步应
用题。
3、培养学生合理选择信息，用不同方法分析和解决问题的能力。
教学重难点：
掌握含有三个已知条件应用题的解题方法和思路。找到解决问题所需的信
息数据。
教学方法：自主学习，合作探究法
教学过程：
一、导入新课，出示目标
1、一个面包4元，我要买8个面包，一共需要多少元？
2、先出示：我有56元钱能买几个水杯？
谁能算出来？为什么不能算出来？缺少一个条件。
再出示 （一个水杯8元）
二、设置提纲，引导自学
（一）自学分析题意,解题。解例1.
1、出示超市图片，引入情境
A、从图上知道了哪些 信息？（3个盘子18元，要买8个盘子）
B、你能把问题补充完整吗？（买8个这样的盘子需要多少钱？）
c、抽学生把题目完整的说一遍。
2、课件出示题目：3个盘子18元，我要买8个这样的盘子，需要多少
钱？
3、质疑：要买8个盘子，能直接算出来吗？
提示：学生尝试列算式计算，把自己的想法和算式跟同桌说一说。（巡视
指导，摸清学生情况）
三，小组交流，合作探究

1、学生先独立写出算式，再同桌交流想法。
2、请两个学生汇报自己的算式。
教师相机提问：18÷3=6（元）求的是什么？
为什么要先求出一个盘子的价格呢？
学生：（问题要求8个盘子的价格，所以必须先求出一个盘子的价格。）
3、老师出示示意图，小结，解题思路。
4、出示例题2：3个盘子18元，我有30元钱，可以买几个这样的盘子？
5、学生独立完成，教师巡视，检查学生完成情况。
6、并请一个学生回答，（说自己是怎么算的）做对的同学举手。
四、自学反馈，精讲点拨
对比
1、课件展示对比两个问题的解法。
讨论提示：4人小组讨论。
A、仔细观察两题的解题方法，有什么相同的地方？有哪些不同的地方？为
什么会不同？
B、这两个问题都用了两步来计算，你觉得哪一步最关键？
2、学生汇报。学生边说，边课件出示。（2-3人说清楚即可）
（引导学生观察发现两种问题所用的解决方法的区别）
3、总结:这两个问题都用了两步来计 算，你觉得哪一步最关键？（第一
步，先算出1份是多少）
课件出示：这样的题关键是要先算出一份是多少。
五、巧设练习，检测达标
1、学生独立完成。并汇报。
小林读一本故事书，3天读了24页。
（1）照这样的速度，7天可以读多少页？
（2）照这样的速度，全书64页，几天可以读完？
2、出示课件：主题图2，各种商品的价 格。列出要买商品的清单，请每个
学生抽两个自己喜欢的算。

（这里有一个购 物清单，还要买好多东西呢，请同学们帮忙一起来算算
吧，看谁算的又对又快？想一想能直接算出结果吗 ？如果不能，我们要先算什
么，再算什么？每人选择两样商品计算。）
4瓶洗发水
10千克面粉
40元 买几条鱼
18元 买几个苹果
3、分别抽4名学生上台投影汇报自己的做法。其它同学做裁判。
哪个题最好算？为什么？
4、教师小结：这些题没有直接告诉我们1千克、1条鱼、1个苹果价格是
多少，所以我们必须 先求出1千克、1条鱼、1个苹果是多少。
六、拓展运用，巩固提高
1、4个人吃20根，照这样计算，8个人能吃多少根？
能用两种方法解答这个题吗？
七、总结全课
1、今天这节课你学到了什么？
这样的题关键是要先算出一份是多少 ，接着，如果让我们算几个几是多少
就用乘法，如果让我们算一个数里面有几个几就用除法计算。 2、把一个、一条，一天看做一份，就是先求先求一份是多少，再求几份是
多少。像这些问题就是我 们数学上常说的归一问题。（板书：归一问题）