人教版数学三年级上册《几分之几》教案
广州商学院华商学院-伯恩茅斯大学
单元
第七单元
学习
课题（课时）
几分之几 授课时间
1、 初步认识几分之几，能正确读写几分之几，知道分数的各部分名称。会比
较同
分母分数的大小，能总结出比较同分母分数的方法，并正确运用。
探索同分母分数比较大小的方法，提高观察、分析、解决问题和推理的能力。
目标
2、
3、
在动手操作、观察比较中，激发自主学习的热情，使之获得运用知识解决问题
的成功体验。
重点 能正确读写几分之几，知道分数的各部分名称。会比较同分母分数的大小。
难点
能表示出不同物体的几分之几。能总结出比较同分母分数的方法。
课前
1把刻度尺、正方形纸、2张圆形，2张长方形的纸
准备
学 习 指 导 预 案 设计意图
一、复习
说一说什么是分数，并举例说一说分数的意义。
二、自主探究新知
1、教学例４。
刚开始接
触分数，学
（１）小组合作学习。把一个正方形平均分
成4份，根据自己的意愿生可能容
涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几。
（２）组内交流汇报。
易写错，让
学生互相
交流，互相
生1汇报：
我把这张纸平均分成了4份，涂了一份，是这张纸的
。
考考，加深
印象。有助
于对新知
的理解。
生2汇报：我把这张纸平均分成了4份，涂了2份，是这张纸的
等等。
。
（３）通过上面的操作，你发现了什么
生：就是1。
利用学生
的操作引
用尺子画出1分米长的线段，再对着尺子上的刻度1、2、3……把
线段
出不同的
平均分成10份。
分数，从而
（1）每一份是这条线段的几分之几
为几分之
（2）三份是这条线段的几分之几
几的学习
（3）七份是这条线段的几分之几
作铺垫。
3、分数的各部分名称。
（1）
2、教学例5
（2）这个分数由几部分组成你知道分数的各部分名称吗
加深对分
数各部分
（3）你还能说出一些其他分数吗并说一说分数的各部分名称。
5
2
4
如、 、……
8
5
7
师加以引导：有什么好办法帮助我们准确的记住分数的各部分名称。
生1小结：分母在下，分子在上，因为母亲总是保护着孩子，所以在
的理解和
下的是分
母，在上的是分子，中间的是分数线。
认识。
生2小结：把一个物体或图形平均分成几分，分母就是几，表示这样
的几分，分子就是几。
４、教学例６
（１）比较
Ａ、出示，能比较出它们的大小吗
学生呈现
不同的方
法，只要合
Ｂ、小组内合作探究。
Ｃ、展示汇报。
生：我们小组得出的结论是
理教师应
方法1:2名学生分
别拿出1张长方形的纸，将其平均分成5份。（可以将分
该给予肯
好的纸贴在黑板上）2个人合
作，1个人涂2份，一个人涂3份。比较涂色
定。
部分的大小，得出结论
方法2：
是由2个组成的，由3个组成的，所以。
（２）比较
Ａ、出示
Ｂ、小组内讨论交流
Ｃ、小组展示。
方法1：2名学生分别拿出1张圆形纸，将其平均分成6份。（可以将
分好的纸贴在黑板上）2个人合作，1个人涂６份，一个人涂5份。比
较涂色部分的大小，得出结论
方法2：可以联系分数的含义得出比较结果。
Ｄ、你发现了什么
师生共同总结：把一个东西平均分成若干份，取的份数与分的份数同
样多，就是1。
在比较的
（３）、对比观察：
过程中要
发现这两道题算式分母相同，分子不同。
及时总结
小结：当分母相同时，分母越大，分数越大。分母越小，分数越小。
规律。
５、 总结：这节课你有哪些收获
６、完成95页做一做第一题，交流答案。
三、巩固提高、反馈总结