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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan


教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]


任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________

xx市实验学校





育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
第一单元《时、分、秒》
一、教材简析
本单元内容主要包括认识时、分、秒，及时 间的简单计算。
关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶
段是在一年级 上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面
上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让 学生会读、写
几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要
教学时间单位 “秒”，以及有关时间的简单计算。时间单位不像长
度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较 抽象，单位之
间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，
教材从教学材料 的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经
验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际 意义，掌握
有关时间的知识。例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春
节联欢晚会中新 年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活
动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些 什么”，练习中
又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对
时间观念的感 性认识。
二、教学目标
知识与技能：使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，
会进行一些有关时间的简单计算。
过程与方法：初步建立时、分、秒的时间观念。
情感态度价值观（德育、法制渗透）：养成遵守和爱惜时间的意识和
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习惯。
三、教学重难点
会进行一些有关时间的简单计算。



第一课时
主备教师
教学内容

秒的认识
协备教师
课型、课时

新授、一课时
教学目标
知识与技
能：
借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉
的生活情境中交流、 合作，自主认识新的时间单
位“秒”，知道“1分=60秒”。
过程与方
法：

通过动手操作等丰富的学习活动，让学生
体验一段时间，建立1秒及1分（60秒） 的时
间观念。

情感态度价体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的
值观（ 德育、教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
法制渗透）：
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借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观
教学重点
念。
教学难点
教学方法
教具准备

体验数学与生活的联系。

引导发现法

（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。

教学过程（教师、学生活动）

设计意图及个性思
考

一、情境导入
结合学生的
（播放新年联欢晚会的片段）
生活经验，力求< br>让他们在实际情
谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计
境中，体会时、
分 、秒的实际意
时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共
义，掌握有关时
同进 行倒计时）
间的知识。

谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很
短的 时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，
我们就共同来认识这个新朋友。（板书教学内容）
二、探究新知
（一）认识时间单位“秒”







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1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间
吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究。
3、学生反馈：
①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。更
②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以
利用以前学过的电子表的读法进一步类推。
4、体验1秒钟
①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔
细听一听。（利用时 钟的“滴答声”让学生感受。）
钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，
每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，
看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就









用不同的方式
感受1秒到底有多
长。









认 识时间的短
是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1
暂形成珍惜时间的
秒。1 秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在
观念。
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这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具
有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可< br>别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们
要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，
这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒 ？
请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
（二）探索分与秒之间的关系











1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回
到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什 么变
化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
3、学生反馈。
4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针
走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（三）练习：体验1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长
短。







通过探究认识
到1分=60秒。
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2、师：1分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1
分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
（四）小结
师：通过今天的学习，你 有什么收获？（认识
时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时
针、分针、秒针在时间王 国里分工合作，准确地为
人们报时。
三、巩固练习
1、完成“练习一”第2题。
填上合适的时间单位。
补充：
①们上一节课的时间是40（ ）。
②小明跑100米要用19（ ）。
2、跑步比赛
师：让我们一起到紧张激 烈的运动场上去看看。
50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动
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员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？
3、活动：
师：下课铃 声响了，请大家安静，迅速地将课
桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。
看谁整理 得又快又好。（学生整理，教师报时）
师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分
秒秒，做时间的主人。
四、作业收集有关时间的信息。

板书设计； 秒的认识
钟面上最细最长针是秒针。
秒针走1小格的时间是1秒。
1分＝60秒

作业布置：
学生出勤：应到 实到
作业布置：

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第二课时
主备教师
教学内容

时间的换算及计算
协备教师
课型、课时

新授一课时
教学目标
知识与技能： 通过加深学生对时间单位的认识，发展学生

的时间观念。
过程与方法： 会进行一些简单的时间计算。
情感态度价养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
值观（德育、
法制渗透）：
教学重点
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学方法
讲解引导法
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教具准备
时钟模型、投影仪、课件。
教学过程（教师、学生活动）
一、猜谜游戏引入：
1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮
子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜 底后，教师拿出一个钟面模
型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的
又是什么？” ②“分针走一小格的时间是多少”？“分
针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的
时间 是多少”？“时针走一圈的时间是多
少”？
③“1时等于多少分”？“1分等于多少
秒”？
3、教师演示课件，拨出不同的时刻 ，让学
生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时
50分等。
4、引出教学内 容：我们已经学会看时间，
但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学
设计意图及个性思考

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习“时间的计算”。（板书教学内容）
二、教学新课：
1、教学例1：2时=（ ）分
（1）教师：1时等于……？（学生答）那
2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈
a、60+60=120分
b、2时就是2个60分，即60×2=120分
（4）教师小结。
2、完成第4 页“做一做”先独立完成，再
集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是
多少？是怎样想出 来的？然后教师小结出时间
转换的方法。
方法（一）：时、分、秒是从大到小的单位，
像百位、十位、个位一样；
方法（二） ：时、分、秒中从小单位向相邻
大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六
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十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的
进位类似。
60秒=1分（10个1=1个10）
60分=1时（10个10=1个100）
反过来也是一样的。
3、教学例2。
（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔< br>细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7
时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间
呢？
（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计
算时间的各种方法：
a、分针从6走到9。走了3大格，是15分
钟。
b、45－30=15，是15分钟。
4、小结
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到
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学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习：
1、完成第5页“做一做”。
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上
实际操作一下。
2、填空：
（1）50分比1时少（ ）分，1时比45
分多（ ）分。
（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）
分，再加上（ ）分，就是1时。 < br>3、竞赛：教师口头报时刻，如：3时至3时
45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
四、全课总结，回归评价：
教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时
开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课
40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸< br>金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝
贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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大更好地建设祖国。

板书设计： 时间的换算及计算
例1 2时＝（ ）分
想：1时＝60分，2时是（ ）个60分
例2 想：分针从6走到9。走了3大格，是15分
钟。
想：45－30=15，是15分钟。

作业布置：
学生出勤：应到 实到
作业布置：


教学

反思




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第三课时
主备教师
教学内容

时、分、秒的练习
协备教师
课型、课时

新授一课时
教学目标
知识与技能： 通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多
彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实
际意义。
过程与方法： 通过练习，学生比较熟练地进行一些简单
的时间计算。
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情感态度价值进一步了解数学在现实生活中的应用 ，增
观（德育、法制强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考
渗透）： 的习惯。
教学重点
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点
教学方法
教具准备

用时针的知识解决生活中的实际问题。

引导回顾法

课件
教学过程（教师、学生活动）
一、基本练习
1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数
据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题
是怎么比较 的，允许学生用不同的方法进行比较，
只要说得有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
设计意图及个性
思考

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读读书上的三个例子，并要求学生根据生活
经验说一说做这些事情需要多长时间。
4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳
绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
5、完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，
让他们借 助钟面模型加以演示、理解，教师给予
适当的帮助。
6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计
算方法。
二、补充题目。
1、1分=（ ）秒 4时=（ ）分 9分○9
秒 36分○2时
5分=（ ）秒 150秒○2分 400分
○4时 10分○1时
2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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50结束，这场电影放映了多长时间？
三、全课总结：你现在回算经过的时间吗？计
算经过的时间应注意什么？
四、布置作业：“练习一”的第10、11题。

板书设计：

作业布置：
学生出勤：应到 实到
作业布置：




教学反思






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第一单元测试

第一单元试卷分析
一、试卷覆盖面




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二、失分原因









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