抒情美文-八年级班主任计划

2013新人教版数学三年级上册
《时、分、秒》教学设计（第2课时）
陆川县马坡镇靖东小学 陈显明
教学目标：
1．引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时
间单位的换算。
2 ．引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，
通过独立思考、小组合作等方式解决问 题，掌握解学问题的基本方法。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。
教学问题诊断分析：
时间的简单计算是在 学生认识了时、分、秒基础上进行教学。单
位的换算，要注意紧密联系时间单位之间的进率（1时=60 分，1分
=60秒），由于学生没有学习两位数的乘除法计算，单位换算时注意
给出数目较小的 ，用加减法计算就能进行的单位换算。时间的简单计
算创设学生熟悉的生动的情境，激发学生的积极性， 唤醒学生的生活
经验，建立起经过时间的计算模型：终点时间—起点时间=经过的时
间。教学中 渗透并强化解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解
答、回顾与反思，帮助学生掌握解决问题基本方 法。
教学重点：
1．掌握简单的时间单位的换算。
2．建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间。

3．渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与
反思。
教学难点：
建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间。
教学过程：
一、故事导入
开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时 ，熊二
用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也
不甘示弱。同学们 ，请你们当裁判，它们俩究竟谁用的时间少，好吗？
【设计意图：通过学生喜闻乐见的卡通人物熊大熊 二导入新课，
激发学生学习的兴趣，调动学生积极地非智力因素的有效参与课堂学
习。】
二、探究新知
（一）单位换算
1．从熊堡到学校，熊大熊二谁用的时间少？为什么2时=120分？
你是怎么想的？
2．学生独立思考后，汇报：1时是60分，2时就是2个60分，
也就是60+60=120分。
3．同学间相互说一说。
4．180秒=（ ）分，你是怎么想的？
5．练一练：3分=（ ）秒 600分=（ ）时
你是怎么想的？你又是怎么算的？

先独立思考，然后与你的同学交流交流。
【设计意图：不断地追问，使学生知其然，更知其所以然。不断
地复述思维的过程，使学生思维 过程具体化，形成计算过程，提高学
生的思维能力和计算能力。】
（二）时间计算
1．9月1日，小明背着书包上学去了！
课件出示：

2．你从中获得了 哪些有意义的数学信息？（小明7时30分离家，
7时45分到校）你能提出什么数学问题？（小明从家 到学校用了多
长时间？）
3．小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什< br>么方法？先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。
4．小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。
5．学生汇报，课件出示：
（1）直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。
（2）7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。
（3）都是7时多，直接用45-30算出用了15分钟。

„„
6 ．小明从家到学校用了15分钟对吗？你是怎么想的？（7:30过
15分钟就是7:45，15分钟是 对的。）
7．写上答语。（小明从家到学校用了15分钟。）
8．你喜欢哪种方法？为什么？
9．整理解决问题的基本方法。我们是怎么解决这个问题的？ 谁来
说说？师做整理板书：阅读与理解→分析与解答→回顾与反思。
【设计意图：通过创设学 生熟悉的生活情境，从而唤醒学生对经
过时间计算的生活经验，想出多样化的解决问题的方法，从方法的 多
样化到方法最优化，建立简单的经过时间的计算模型：终点时间—起
点时间=经过的时间。】
三、巩固新知
1．填一填。
2．做一做。

引导：解决的问题是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是
多余信息？怎么解决这个问题？9:0 0怎么减8:40呢？9时相当于8
时几分？8时60分减8时40分你会计算吗？结果正确吗？答语写 完
整了吗？
3．课本第7页第8题。

4．课本第8页第9题。

“晚点”是什么意思？这题怎么解决？你是怎想的？
【设计意图：通过习题梯度的 练习，使学生进一步掌握所学的单
位换算和时间计算的方法，进一步建立简单的模型：终点时间—起点< br>时间=经过的时间，同时获得新发现：起点时间 + 经过的时间 = 终
点时间。】
四、课堂总结
1．今天的学习，你有哪些收获？

2．我们今天是怎样学习新知识的？