自主招生面试技巧-2016元旦放假

《秒的认识》教案
教学目标：
1．认识时间单位秒，知道1分＝60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交
通安全等思品教育。
教学问题诊断分析：
时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分＝60秒，学生 也
有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易
用具体的物体表 现出来。因此知道并理解1分＝60秒是本课教学的重点，而初
步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅 是本课教学的重点，亦是难点。教学中，
注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现 、探究、体验
的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
教学重点：
1．知道时间单位秒，理解并掌握1分＝60秒。
2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点：
初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1．出示主题图：

1 5

同学们，你看 到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计
时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、 一！
2．揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
【设计意图：通过学生熟悉的生活情境，唤醒学生已有的知识经验 和生活
经验，同时，通过学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣，为学习新知奠定良
好的情感因 素。】
二、操作体验，探究新知
1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？
【设计意图：简单的一问，既拉近师生的距离，又初步掌握学生对新知识
的了解情况，从而真正 意义做到以学定教，以生为本，以人为本。】
2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、
12个大格，60个小格。）
②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一 根指针。）
揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）
④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈
的时间呢？为什么？
（3）理解1分＝60秒。
①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒， 3秒„„
58秒，59秒，60秒。
②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？
③学生汇报，教师引导：秒针走了 一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，
分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分＝60 秒）
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④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？ （1时＝60分，1分＝60
秒）
【设计意图：充分让学生观察钟面，引导学生从观察中发现 分和秒之间的
关系，理解1分＝60秒。】
（4）认识秒表和秒的计时方法。
①课件出示。

这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
②介绍秒表的计时方法。
③课件出示。

有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（
57秒）
④读出电子表上的时刻。

⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？
3 5

6时55分

【设计意图：了解秒表、电子表以 及计时方法，使学生真切地感受到数学
与生活的密切联系，同时引导学生运用所学的知识解决生活中简单 的实际问题，
从而体验数学学习的生活价值。】
（5）体验1分钟、1秒和几秒。
①1分钟有多长？
课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？
课件验证。
②学生闭眼感受1分钟。
③1分钟能做哪些事？
④1秒究竟有多长呢？
出示钟表滴答声，学生闭眼感受。
⑤1秒钟能做哪些事？
学生畅谈，课件出示。
一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；
一秒钟，蜂鸟振翅55次；
1秒钟，地球绕 太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳
系在银河系内运行220千米，宇宙空间 里有79个星体发生爆炸结束其“生
命”。
⑥感受几秒。
师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？
计时验证。
师吟诵《长歌行》。估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？
【设计意图：给足学生观察、探究、体验的时间和空间， 使学生初步建立
1秒和1分钟的时间概念，同时渗透惜时的思品教育。】
三、课堂练习，巩固新知
1．课本第6页第2题。
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2．课本第6页第1题。

3．课本第6页第3题。

4．课本第7页第7题。
【设计意图：通过练习，使学生在练习中进一步建立时分秒的时间概念。】
四、全课总结，升华新认识
1．课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么？
2．你还知道哪些关于时间的名言警句？
3．通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？
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