人教版三年级数学上册教学设计《分数的简单计算》
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《分数的简单计算》教学设计
教材分析
本节内容是在学生已经认
识了几分之一和几分之几的分数并能比较分数的大小基础上
教学的，本节内容包括同分母（分母小于10
）分数加减法及1减几分之几的计算。
教材第96页例1从分吃西瓜的情境引入同分母分数的加法。图
中将一个西瓜平均分成
了8份（块），熊大吃了2块，熊二吃了1块，要求一共吃了多少块，即计算28
+18是多
少。 教材第96页例2教学同分母分数的减法。通过直观图来展示同分母分数的减法计算过
程，便于学生理解算理。接着让学生通过填空，来呈现思考的过程。这样逐级展现算理，符
合学
生的认知特点。有助于学生对分数减法算理的理解。 教材第97页例3教学“1减几分
之几”。有了前
面学习的基础，学生很容易理解1可以改写为分子分母相同的分数，这样减
法就不会有困难了。不过教材
为了帮助学生理解这一点我通过让学生动手操作来理解“1减
几分之几”的计算方法。
学情分析
每个学生都有过“过生日”这种愉快的情感体会，利用这一情境调动学生的积极性，
学
生会主动积极思考，大胆提出问题并解决问题。在教学中教师要做的就是积极引导，使学生
通
过自主探究生成知识、掌握知识。
教学内容
分数的简单计算。(教材第96~99页)
教学目标
1、使学生在理解算理的基础上能正确计算简单的分数加减法。
2、培养学生良好的思维品质，提高学生的思维能力。
3、培养学生联系生活实际、主动应用数学的意识。
教学重难点
重点：理解同分母加减法的算理。
难点：整数1减几分之几的分数减法。
课前准备
课件。
教学过程
一、复习导入。
1、口答。
把一个苹果平均分成4份，每份是它的几分之几？2份呢？4份呢？
2、填空。
4121
(1)
5
里有(
)个
5
，
3
里有( )个
3
。
1
1
，4个
7
是
。
(2)7个
10
是
二、探究新知。
1、出示第96页例1的情景图。
师：仔细看看图上的人在干什么？你了解到哪些数学信息？
生1：他们在吃西瓜，哥哥把1个西瓜平均切成了8块。
2
。
8
1
生3：弟弟吃了一块，是这个西瓜的。
8
生2：哥哥吃了两块，是这个西瓜的
根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
12
+得多少呢？为什么？
88
1121121
11
3
是1个，是2个，+也就是1个加上2个，一共是3个，也就是。
888888888
8
板书：
123
+=
888
2、出示教材第96页例2的情景图。
你能用一个算式来说明这个图意吗？
523
-=
666
113
1
因为5个减去2个剩下3个，就是。
666
6
板书：
3、出示教材第97页例3。
1-
1
=？
4
分组讨论。
汇报交流：
生1：1可以看作是把1个圆平均分成4份，表示这样的4份。
生2：1可以看作4个
1
。
4
生3：4个
111
3
减去1个是3个，就是。
444
4
板书：1-
1
4
13
=-=
4
4
44
每组汇报完后其他组评价，并简要说明理由。
【设计意图：本环节很好的体现了师生和谐关系
，一是发挥了教师的引导作用，二是
给出足够的时间让学生去思考、比较。】
三、巩固练习。
教材第97页“做一做”。
四、总结反思。
通过刚才的学习你有什么新的收获？还有什么不懂的地方吗？
教学反思
1、通过
多媒体课件以吃西瓜的情境引入，让学生提出用加减法计算的问题。先让学生
了解一个西瓜就是“1”，
再转换到分数的概念上，用“几分之几”为单位来计算。分别改
变不同的条件，让学生自由编出一道加法
和一道减法计算题。通过分数的意义来理解如何进
行加减计算，从而加深了学生对分数的认识。
2、通过反复说几个几分之几加几个几分之几等于多少，或几个几分之几减几个几分之
几等于多少的练
习，使学生明白了算理。
3、这节课完全体现了新课程的理念，让学生理解性地学习数学，培养了学生的学习能
力。