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人教版小学数学三年级上册《分数的简单计算》教案
课题 分数的简单计算 课型 新授课 任课教师 潘千雄
教材99页——100页内容，本内容是在学生已初步认识了分数之后进行的简单的分数加减计算，其分母不超过10，目的是为了便于学
教学内容
生更好地理 解分数的含义，使学生学会解决简单的有关分数加减法的
实际问题，培养解决问题的意识。
学生已经认识了简单的分数，会比较分母相同的两个分数的大小。在
学生学 此基础上学习分数的简单计算，可以结合具体的实物图，让学生理解
情分析 分数加减法的计算方法，“1可以写成任意分子和分母相同的一个分
数（0除外）”。
知识与 技能：理解同分母分数加减法及1减几分之几的减法算理，初
步认识到分母相同才能直接相加减。
教学
过程与方法：能用所学知识解决实际生活中的问题，体会到生活与数
目标
学的联系。
情感态度价值观：培养学生动手能力和逻辑思维能力。
教学重点 简单的分数加减法的计算。
教学难点 单位“1”的理解。
教具学具
及多媒体
应用
教具：PPT课件 课 时 2课时

一、故事导入
教师活动

学生活动
①师：同学们，你们看过功夫熊猫吗？他们学生：看过
的功夫非常厉害，但是他们却遇到了一个难
题，怎么回事呢？我们一起去看一看吧。
②师：五侠今天练功十分卖力，师傅就决定学生听故事
奖励小虎和仙鹤一个西瓜。师傅把这个西瓜
平均切成了八块，小虎吃了2块，仙鹤吃了
1块，正准备接着吃，突然被师傅给拦住了，
师傅说：“要想接着吃就必须回答我的一个问
题。”这可把他俩难住了，到底是什么问题

教学过程
呢？










师傅问：“你们一共吃了这个西瓜的几分
之几？
③师：同学们，我们帮帮他们好吗？


④师：要解决这个问题，大家就得学好我们
今天的这堂课——分数的简单计算（板书课
题）
二、学习新知
（一）教学例1：分数的加法



①师：请大家想一想小虎和仙鹤各吃了这个学生回答问题
西瓜的几分之几？这些分数都表示什么？

②师：请同学们用我们学过的知识列出算式 学生根据题意列出算
③师：那请大家观察一下，分母相同的分数式
相加时，应该怎么加？ 学生尝试总结出：分母
④师：现在我们帮小虎和仙鹤解决了难题，相同的分数相加，
大家还想不想试一试分母相同的分数加法分母不变，分子相加。
啊?

看谁算得又对又快。
2
7
1
5
1
7
＋
＋< br>＋
3
7
3
5
6
7
=
=
=< br>5
7
4
5
7
7
4
9
2
6< br>1
8
＋
＋
＋
2
9
3
6
6< br>8
=
=
=
6
9
5
6
7
8< br>学生计算同分母分数
的加法练习题



教学过程 （二）教学例2：分数的减法










①师：分数加法大家会了，那减法应该怎么
算呢？请同学们根据图画上的信息列出算式学生根据图画上的信
来。
56-26=
息列出算式

②师：下面小组讨论一下这个式子是什么意学生小组讨论，得出讨
思？ 论结果，并进行回答。
56-26表示5个16减去2个16，剩下3个

16，就是36。得出结果
56-26=36
③引导学生说出算理并计算


学生尝试总结出：分母

④师：看来分母相同的分数的减法大家也掌相同的分数相减，
握了，那我们就来检验一下你们的学习成果分母不变，分子相减。
吧。
学生计算 同分母分数
看谁算得又对又快。
4
7
3
8
6
6-
-
-
3
7
2
8
5
6
==
=
1
7
1
8
1
6
8
97
10
-
-
6
9
3
10
1
4
=
=
2
9
4
10
的减法练习题







1
-
=
？
（三）教学例3

①师：遇到难题了，1-14怎么计算？我们一
教学过程
起来看例3.

②出示情境图，学生根据情境图回答问题

③师：整个圆可以用几表示？用分数表示是

几分之几？

④全班交流1减去一个分数的计算方法






请学生说出计算过程
式 1-14=
学生根据演示列出算
14，也就是44
“1”可以表示4个

我能行！
1
1
1
2
—

3
3—
=
=
=
3
—
2
3
3
—3
7
7
9
—
=
=
=
2
34
7
5
9

7
4
—
7
4
999

三、小结：
师生共同小结同分母分数的加、减法的
计算方法。
①分母相同的分数相加（减），分母不变，
分子相加（减）。
②1可以看作是分子分母相同的任何分
数（0除外）。
四、作业
教科书第101页的1、2题

板
书
设
计

分数的简单计算
分母相同的分数相加（减），分母不变，分子相加（减）。
1可以看作是分子分母相同的任何分数（0除外）。