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新人教版三年级数学上册《分数的简单应用（一）》优秀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分
数表示。
（二）过程与方法
经历剪一剪、涂一涂、摆一摆等多种操作活动，理解“部分与整体”的关系。
（三）情感态度与价值观
渗透数形结合的思想，初步了解分数在实际生活中的应用。
二、教学重难点
教学重点：学会把一些物体作为一个整体平均分成若干份时，其中的一份或几
份可以用分数表示。
教学难点：在活动中体会“部分与整体”的关系。
三、教学准备
课件等。四、教学过程
（一）复习导入，揭示课题
1．复习导入。
（1）课件出示第100页例1（1）左侧的图，让学生用分数来表示涂色部分。

（2）学生说分数，教师板书 。
（3）这里的表示什么意思？如果涂色的部分是2份呢？
2．揭示课题 。
教师：、都是分数，你对分数还有哪些了解？
预设：分子、分母、分数线、平均分„„

（二）动手操作，探索交流
1．初步感知整体由“1个”变成“多个”。
（1）课件动态演示第100页例1（1）右侧的图。

（2）同桌讨论：你看到了什么？
（3）涂色部分是其中的几份？这样的1份还能用分数表示吗？
（4）课件演示：把4个小正 方形看成一个整体（用集合圈将4个正方形圈起来），
平均分成4份，每份是这4个小正方形的。每份是 几个小正方形呢？
（5）这样的2份是这4个小正方形的几分之几？3份呢？分别是几个小正方形？
2．从份数角度理解部分与整体的关系。
（1）课件出示第100页例1（2）的图，动态演示平均分的过程。

（2）说一说你看到了什么？
（3）1份是苹果总数的几分之几？你能说说这个表示的意思吗？
在学生交流的同时，教师用课件进行演示。
（4）1份是苹果总数的，那这一份有几个苹果呢？谁能完整地说一说？
（5）2份是苹果总数的几分之几？有几个苹果？3份呢？
3．自主探索，加深认识。 （1）课件出示6个苹果图，请学生试着平均分一分、画一画，想一想可以用哪

个分 数表示？其中的一份或几份，每份分别有几个苹果？

（2）学生独立思考，自主探究。
（3）汇报交流。
（4）对比提升。
课件闪动其中的一份，追问：都是一份，为什么可以用不同的分数表示？
4．比较辨析，提升认识。
课件出示：

你能用分数表示其中的一份吗？
你发现了什么？为什么苹果的总数不同，每一份的数量也不同，一份都可以用
表示？
（三）课堂练习，巩固新知
1．完成第100页“做一做”第1、2、3题。

2．完成练习二十二第1、2、3题。

（四）全课总结，升华认识
1．通过这节课的学习，你有哪些收获？
2．你还有什么疑惑的地方？