完整word版,人教版三年级上册数学第9单元教学设计
西安培华学院专业-工会个人工作总结
学科
课题
数学 年级 三年 备课人 屈洪娟
第九单元 数学广角集合
数学广角——集合
授课时间
教
学
目
标
1．理解集合圈里各部分的意义。
2.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。
3.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。
教学
会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。
重点
教学
使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。
难点
教学
白板教学. 活动卡
资源
备课
资源共享
形式
教
学
过
程
一、创设情境，引入课题
小动物在讨论在陆地上生活还是在水里生活好。一共来了10
种动
物，有6种动物可以在陆地上生活的，有6种动物可以在水里生
活。这里面有几种动物既可
以在陆地上生活也可以在水里生活？
引导学生质疑：来了10种小动物，为什么有6种生活在水里，6
种生活在陆地？6+6=12（种）啊？
新知探究：动手操作:我们一起来看看这些小动物
出示：蚂蚱 章鱼 虾 青蛙 蜗牛 鲤鱼 兔子 乌龟 海鱼 瓢虫
①这些动物和昆虫，你
知道它们都是生活在哪里吗？（它们有的
生活在陆地上，有的生活在水里）你能把它们分类一下吗？
②完成活动卡活动一，指名分类。③全班一起分类。
④发现问题：乌龟和青蛙有时生活在水里，有时生活在陆地上。
2、图示方法，加深理解
（1）（课件出示）先是两个小组的集合圈。
（2）引导发现青蛙和乌龟两个圈里都有，如果只有一只小青蛙和
一只小乌龟能分开站吗？ <
br>（3）出示合并隆的空集合圈，引导观察这个集合圈和分开的两个
圈有什么不同。（有一块公共区
域，这块公共区域可以表示什么？）
（4）全班交流，说说想法。（5）师根据课堂实际情况适当小结。
（6）填写合并拢的集合圈。
课时 1课时
自我完善
教
学
过
程
（7）让学生说一说图中不同位置所表示的不同意义。
三、新知巩固，加深理解
1、出示：三（1）班参加语文、数学课外小组学生名单
语
文
数
学
杨
明
杨
明
李
芳
李
芳
刘
红
刘
红
陈东
王爱张
华 伟
丁
旭
陶
伟
赵
军
卢
强
朱晓
东
王志于丽 周
明 晓
（1）引导得到：
①参加语文小组的有（8）人 ②参加数学小组的有（9）人
（2）小猪的疑问
①小猪也有一个问题。是什么为题呢？出示：这两个小组一共有
（
）人？（学生小组合作讨论答案，指名回答，要说出思路）
②课件演示a、找到即参加语文组又参加数
学组的人（3人：杨明、
李芳、刘红）；b、出示空集合圈，指名说说各个位置所表示的意
义；
c、填写集合圈；（先填写公共部分）
d、出示各部分人数，引导计算两个小组一共有多少人？（让学
生
自己去找到答案，以得到多种解法）
解法一：5+3+6=14（人）
解法二：8+9-3=14（人）
四、课堂小结：
5人
3人6人
陈 东 王爱华
张 伟 丁 旭
赵 军
杨 明
李 芳
刘 红
王志明 于 丽
周
晓 陶 伟
卢 强 朱晓东
板
书
设
计
教
学
反
思
这节数学广角课我们学习了哪些知识？
学科 数学 年级 三年 备课人 屈洪娟
课题 集合练习
教
学
目
标
授课时间
1、使学生借助练习，进一步体会集合的思想方法过程。
2、能利用集合的思想方法来解决简单的实际问题。
3、让学生在探究、应用知识中体验数学的价值，渗透多种方法解决问题的意识。
教学
通过练习进一步体会集合的思想方法。
重点
教学
理解集合圈各部分的含义。
难点
教学
白板教学
资源
备课
资源共享
形式
一、激趣导入：今天我们就来利用所学的集合知识来解决问题
二、基础练习：
教
学
过
程
完成练习二十三第一题：小组交流、汇报你是怎样思考的
完成练习二十三第二题：独立完成、集体订正
完成练习二十三第二题：填一填，你有什么想说的？你能提出什
么问题，与同学交流。
三、巩固提高：
练习二十三第四题：试着自己动手用集合图的方法解决，集体订
正交流
练习二十三第五题：同桌互相交流，指名汇报
四、课堂检测
喜欢王
足球
军
赵
晓
舒
畅
军
军
青
青
王晓丽
刚 丽
吴小乔
霞 娜
舒
畅
王
伟
张
庆
梅
梅
课时 1课时
自我完善
喜欢张
篮球 庆
王晓刘
刚 光
张大军
鹏 军
（1）把数填在圈里。
喜欢足球 喜欢篮球
两种球都喜欢
（2）一共调查( )人
（3）只喜欢篮球的有（
）人，只喜欢足球的有（ ）
人。两种球都喜欢的有（ ）人。
五、课后小结:今天你有什么收获？
板
书
设
计
教
学
反
思