人教版小学数学三年级上册《时、分、秒》教学设计
国庆节作文600字-将改革进行到底心得体会
人教版小学数学三年级上册《时、分、秒》教学设计
第一单元：时、分、秒
单元主要教学内容：
本单元是教科书2-8面的内容，包括
以下内容：时间单位“秒”的认识；对于一段时间
的感受和体验；简单的时间计算。
单元教材简要说明：
本单元属于“数与代数”板块中“量的计量”范畴。学习本单元之前，学
生已经学习了
以下知识：学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；知道1时＝60分，并能进
行
简单的计算。在学习的过程中，学生已经建立了相关的时间观念。本单元在前一阶段学习的
基
础上，进行深化，采用以下编排的方法进行教学：在具体情境中感悟时间单位“秒”→观
察钟表，得出1
分＝60秒→时间单位之间的简单换算→计算简单的经过时间。注意结合学生
的生活经验，力求让他们在
实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识，
发展学生的时间观念。
单元教学目标：
（一）知识与技能目标：
1．使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒。
2．会进行一些有关时间的简单计算。
（二）过程与方法目标：
结合学生的生活实
际，帮助学生经历并感受不同的抽象时间概念，借助活动让学生体验
一段时间，建立正确的时间观念。
（三）情感态度价值观：
通过结合生活中的实际例子，帮助学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
单元教学重点：
结合生活实际，认识时间单位“秒”，知道时、分、秒相邻单位之间的进率，
并能进行
相关的计算。
单元教学难点：
会进行简单的有关时间的计算，初步建立时、分、秒的时间观念。
单元教学策略：
1．关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。
选用了许多贴
近学生生活实际的素材，就要充分运用这些素材，开展丰富多彩的实践活动，
使抽象的时间概念变成看得
见、摸得着的东西。让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际
意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习
惯和意识。
2．重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
教学时，加强对钟表的观察，特别是分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了
1
多少；以便让学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。
3.设计丰富多彩的实践活动，在运用中体验时间。
教师可以根据实际情况收集更丰富的材料
，设计形式多样的活动，让学生在活动中对时间
观念获得更充分的体验。
单元学情分析：
学生已经认识了钟面结构，知道了1小时=60分，并能准确地认读钟面上的
整时和几时
半，为本单元的进一步学习秒以及相关的计算奠定了基础。但是本单元中时间单位不像长度、
重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。因此，
教学
时，遵循联系生活、适时应用的原则，设计生动、活泼、富有挑战性的数学活动，让学
生深入浅出地经历
时间单位形成的过程、运用过程，发展学生的时间观念和运用能力。
单元课时安排：
3课时
2
课题：秒的认识
主备人
教学内容
教学目标
课时
第1课时
教科书第2-3面的内容，第4面的“做一做”，练习一第1、2题。
1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、在具体的情境中，让学生体会“秒”的长
短，建立1秒的时间观念，并
能正确选用时间单位。
3、培养学生的实践能力和合作意识，感受数学与生活的紧密联系。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
教学难点：在实际的活动中，建立1秒的时间观念。
教师：钟面、多媒体课件。
学生：钟面模型。
一、创设情境
1、口算乘法、除法：教师出示口算卡，学生开火车。
2、谈话：同学们，你们看过航天飞机
发射吗？在发射的最后，都会倒计时：（播
放飞船点火前倒计时录像，30秒准备，20秒准备，10、
9……2、1，点火）
师：在刚才的录像中出现了一个新的时间单位——秒，给你的感觉怎样？在我们
日常生活中，要计量很短的时间，就要用到比时、分更小的单位——秒，今天我们就
一起来认识
秒（提示课题：秒的认识）
二、合作探究
1、认识1秒。
（1）师：秒虽然是计
量短暂时间的单位，但它在我们的生活中却有很大的作用。
你在什么地方见过秒呢？（马路上红绿灯、运
动员赛跑计时等等）
（2）师：秒在生活中有着很大的作用，我们用什么来计量秒呢？
根据学生的回答课件出示各种计录秒的钟表。
（3）认识秒针，发现秒针的特点。（钟面上三根针中秒针又细又长，秒针走得
最快）
（4）师：观察钟表，说说你能发现哪些有关秒的知识？课件展示秒针走1小格，
教学重难点
课前准备
教学过程
3
这是多长时间？
课件展示秒针从12走到1，这是几秒？
课件展示秒针从12走到6，这是几秒？
课件展示秒针从1走到5，是几秒？怎样想的？
课件展示秒针从12走到5还多2小格，是几秒？
课件展示秒针从6走到11还多3小格，是几秒？
课件展示从12走到12，是几秒？
2、认识1分=60秒。
（1）师：我们已经知道秒会走1小格是1秒，秒针走1圈是几秒呢？
（2）小结：秒针走1圈，是60秒，分针走1小格，是1分。1分=60秒。
3．感受1秒
（1）师：1秒钟有多长呢？让我们闭上眼睛来体验一下。（课件播放秒针走1
秒的时间）你有
什么感想呢？
师：1秒钟我们可以做些什么呢？
（2）师：1秒钟我们眨一下眼睛、拍下手
、读一句话等等，那么在生活生产中1
秒钟又可以做些什么呢？
课件播放：1秒钟里，猎豹在
草原上可飞奔28米，蜂鸟振翅55次，植物中生长
最快的竹子长10微米，三峡电站1秒钟可发电27
00千瓦时，汽车1秒钟奔跑20米，
神舟六号飞船1秒飞行7.8千米，1秒钟里，全球植树造林的面
积约1414平方米……
（3）师：观看了生活中的1秒钟，你又有什么感想呢？
（4）体验1分钟。
师：1秒钟在生活生产中有着巨大的作用，让我们不能小瞧这短暂的时间
。那么
1分钟有多长呢？我们来体验一下：写字、画画……
4
课件展示秒针从12走到1，这是几秒？
课件展示秒针从12走到6，这是几秒？
课件展示秒针从1走到5，是几秒？怎样想的？
课件展示秒针从12走到5还多2小格，是几秒？
课件展示秒针从6走到11还多3小格，是几秒？
课件展示从12走到12，是几秒？
2、认识1分=60秒。
（1）师：我们已经知道秒会走1小格是1秒，秒针走1圈是几秒呢？
（2）小结：秒针走1圈，是60秒，分针走1小格，是1分。1分=60秒。
3．感受1秒
（1）师：1秒钟有多长呢？让我们闭上眼睛来体验一下。（课件播放秒针走1
秒的时间）你有
什么感想呢？
师：1秒钟我们可以做些什么呢？
（2）师：1秒钟我们眨一下眼睛、拍下手
、读一句话等等，那么在生活生产中1
秒钟又可以做些什么呢？
课件播放：1秒钟里，猎豹在
草原上可飞奔28米，蜂鸟振翅55次，植物中生长
最快的竹子长10微米，三峡电站1秒钟可发电27
00千瓦时，汽车1秒钟奔跑20米，
神舟六号飞船1秒飞行7.8千米，1秒钟里，全球植树造林的面
积约1414平方米……
（3）师：观看了生活中的1秒钟，你又有什么感想呢？
（4）体验1分钟。
师：1秒钟在生活生产中有着巨大的作用，让我们不能小瞧这短暂的时间
。那么
1分钟有多长呢？我们来体验一下：写字、画画……
三、巩固提升
5
⒈填空。
1分=（ ）秒 （
）秒=3分
⒉填上合适的时间单位。
学生每天要睡眠9（ ）
系红领巾大约要用20（ ）
用电饭锅煮饭要用25（ ）
刘翔110米跨栏大约用13（ ）
⒊完成书上相关练习：练习一第1、2题。
四、总结评价：
师：
今天我们认识时间家庭中的一位小成员——秒，感受到了时间
的重要，在这四十
分钟里，你有什么收获？
课题： 时间单位的换算与时间的计算
第2课时
主备人 课时
教学内容
教学目标
教科书第4-5 面，练习一第4、8题。
1、让学生在知道1时=60分，1分=60秒的基础上学会时间单位之间的换算。
2、使学
生在掌握时间单位换算的基础上，学会计算简单的经过时间，加深对时
间单位实际大小的认识。
3、通过教师的引导，使学生经历探索时间计算方法的过程，体验数学学习的方
法。
4、进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间、节约时间的良好习
惯。
教学重难点
课前准备
教学重点：会进行时间单位之间的换算，加深对时间单位的认识。
教学难点：求经过的时间。
教师：课件。 学生：钟面。
6
教学过程
一、检测导入
1、听算乘法、除法、100以内的加减法：教师报出算式，学生写
出得数。
2、教师谈话：
同学们，我们学过哪些时间单位？它们之间的进率是多少？
二、合作探究
1、教学例题1：
（1）出示：2时=（ ）分
教师让学生独立完成，让学生说说：你是怎么想的？
（2）完成第4面的“做一做”，教师让学生独立完成，指名板演。
2、教学例题2：
（1）出示课件，让学生看看图上的信息：
你从图中知道了什么？
（2）解决问题需要哪些条件？怎样解答？
（3）学生独立完成，并说说自己是怎么想的？
（4）总结求经过时间的方法：怎样求经过的时间？
三、点拨拓展
比较时间和时刻：教师根据例题，让学生看例题体会具体的时刻和
经过的时间。
四、巩固提升
7
1、“做一做”：学生看图找信息，并说说解决问题的方法。
2、练习一第4、8题：独立完成，集体订正。
五、拓展延伸
教师与学生口头求经过时间竞赛。
六、总结评价
这节课你有什么收获？可以和大家分享吗？
8