食品安全宣传周-端午节的来历

不进位加法及不连续进位加法
课题 不进位加法及不连续进位加法 课型 新授课 < br>教学本节课遵循学生的认知水平和知识迁移的能力，使学生在师生互动、
生生互动、自主探究的活 动中了解和掌握新知。
1.加强计算教学与实际应用的联系。
通过创设生活情境，引导学生 在生活情境中获取信息、处理信息、提出问
设计题、分析问题和解决问题，使学生感受计算与生活的联系 ，增强学生的应用意
说明 识。
2.利用迁移规律学习新知识。
三位数加三位数的 不进位加法是几百几十数进位加法的发展，而三位数加
三位数的一次进位和三位数不进位加法的算理完全 相同，让学生充分利用迁移
规律探索和学习新知识。
学习
目标
学习
重点
学习
准备
课时
安排
教学
环节
一、
复习
旧
知，
引入
新
课。
（6
分
钟）
导案
1.出示复习题题目：
请两名同学板演：
160+230
710+120
1.观察两道算式，思
考如何列竖式计算，并独
立解答，评判板演的两名
学案 达标检测
1.计算。
240+320=（）
410+150=（）
290+520=（）
580+180=（）
答案：560 560
教具准备：PPT课件、带有汉字的卡片。
学具准备：信息资料卡片。
1课时
1.引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。
2.通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。
3.结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。
掌握三位数加三位数的计算方法。
2.指名口答笔算几百同学做的是否正确。
几十数加几百几十数时需2.回答老师的问题，< br>要注意的问题，并导入新并明确本节课所学内容。
810 760
课。 2.列竖式计算。

1

1.课件展示教材情境
图。 1.观察统计图，获取
数学信息说出我国湿地
提出问题：现在根据鸟类、爬行类动物和哺乳
表格中的信息，谁能告诉动物的种数。
老师我国湿地鸟类和爬行2.（1）我国湿地鸟
类动物一共有多少种？该类和爬行类动物一共有
怎样计算呢？算一算我国多少种？
湿地鸟类和哺乳类动物一
共有多少种。
（2）我国湿地鸟类
和哺乳动物一共有多少
271
3.计算。
162+234=（）
718+120=（）
456+307=（）

（3）学生展示交流
289+106=（）
答案：396 838
763 395

答案：998 392
2.引导学生根据数据种？
提出数学问题并解答。
二、
3.问题1：（1）学生
3.引导探究三位数加思考并列式。
（2）展示并交流竖自主三位数的计算方法。
探问题1：引导学生交式计算的方法及结果：
究，流。
解决
问
题。
（1）板书算式：
271+122=
教师质疑：这两个数竖式计算的方法：相同数< br>（25有点大，且不是整十整百位对齐，从个位加起。
分的数，不容易口算，那我问题2：（1）引导学
生展示竖式计算的方法，钟） 们该怎么办呢？
（2）学生尝试独立列重点说清十位上
竖式笔算及结果： 3+7=10，只要在十位下面
写0，同时向百位进1。

（3）组织学生展示交
流竖式计算的方法。
问题2：
（1）引导列式说说计
算方法，271+31=
（2）比较前两道题的
异同点。

（2）学生独立回答，
集体纠正。
（3）组织学生汇报
交流：
相同数位对齐。
要从个位加起。

2

（3）想 一想，271+903哪一位上的数相加
该怎样计算呢？学生交满十，就要向前一位进1。
流。
教师板书：
……
（4）学生交流汇报。

（4）引导学生总结三
位数加三位数进位加法的
计算方法。
三、
运用
新
知，
自主
练
习。
（5
分
钟）
四、
课堂
小
结，
拓展
延
伸。
（4
分
钟）
1.说一说本节课的收
获。
2.布置作业。
谈一谈自己本节课
的收获。
1.思考题意：两片叶
1.完成教材第37页子上的数相加的和与哪
“做一做”。 个 花朵上的数一样，就把
2.引导学生观察教材叶子和对应的花朵连起
第39页第3题，先让学生 来。
理解再连线。 2.独立完成，集体纠
正。
教学过程中老师的
疑问：

3

五、
教学
板书
教学通过复习几百几 十的加减法来为新课打好基础。讲授新课时通过呈现
“中国湿地部分动物种类统计表”，让学生获取数学 信息、提出数学问题，并
六、
教学
反思
让学生解决这个问题，引出计算方法 。接着通过小组讨论、交流的方式，让学
生理解算理使学生掌握三位数加三位数的不进位加法和三位数加 三位数一次
进位加法的计算方法，并进行对比找出异同点加深印象，体现学生的主体性。
总之， 本节课让学生自己学会解决问题的方法，增强学习数学的综合能力。
教师点评和总结：



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