英国留学中介排名-实习报告的格式

年 级 三年级 教材版本 人教版
教学设计信息
设计
名称
第（1）课时教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能
A:学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义，会读写简单的分
数。
B: 学生通过分，涂，折，说等手段经历知识的发生、发展过程，学生能
自主获得知识。
（二）过程与方法
让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，
小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。培养学生抽象、概括
的能力。
（三）情感态度与价值观
感悟渗透数形结合的思想，发展学生的数感，实现数概念的扩展。
二、教学重难点
教学重点：在具体情境中，通过操作活动初步认识几分之一。
教学难点：建立几分之一的分数模型。
三、教学过程
（一）创设情境，引入新课
《认识几分之一》

1.分物品
（1）有4根棒棒糖，给两个小朋友，每位小朋友分几根？ 你更喜欢哪种
分法？为什么？
（2）有2块巧克力，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？（拍手
表示）
（3）有1块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？你还能拍
手表示吗？
像这样的数就是分数。（板书：分数）今天这节课我们就一起来认识分数。
（板书：认识分数）
【设计意图】通过月饼的分配问题引发矛盾冲突，能充分调动学生学习的
积极性，提高学生的学 习兴趣。当用拍手不能表示出结果时，就自然地引出
了分数。这一学习过程自然又流畅，学生不知不觉经 历了分数的产生过程，
并积极地创造分数，体会了分数的优越性。
（二）参与实践
1．认识 课件演示例1分月饼的情境图。
（1）我们是怎么得到这个的呢？认识 （2）指导学生读、写。
2、折出 。
(1)动手操作。用圆形代替月饼，你能表示出圆形的吗？
(2)同桌交流。
(3)展示不同的作品，并说出自己的折法，及时评价。
(4)思考 1. 你们为什么要把圆形对折呢？2.能用一句话说说怎样就能得
到圆形的二分之一吗？
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2

3．认识四分之一
（1）动手操作 拿一张正方形纸折一折，表示出它的
（2）展示不同的作品，并说出自己的折法，及时评价。
（3）能用一句话说说怎样就能得到四分之一吗？
想一想，如果把那一个物体平均分成3份、5份……，表示其中的一份，
用分数怎么表示呢？
（4）小结：像、、、这样的数，都是分数。
（5）教学分数各部分的名称。
（三）创新拓展
3.认识几分之一 你能试着自己再创造一个几分之一吗？
要求：先折一折，再涂色表示出它的几分之一，并在涂色部分写出几分之
一。
讨论：1.完成后和同桌交流，你表示的是几分之一？是怎么得到的？
2.你们在创造分数的过程中，都要做到什么才可以得到分数？
(1)用不同的图形折出的相同分数（展示学生作品。）
(2)用相同的图形表示的不同分数
（四）评价反馈
（1）读出下面个数，
1
3
111
，，
121015
1
2
1
3
1
4
1
5
1
4
（2）完成第91页“做一做”第1、2题。
（3）在，，中2，3，4表示什么意思？1表示什么意思？
【设计意图】通过练习，使学生在练习中进一步理解分数和几分之一的意
义。
13
1
2
1
4

（五）全课总结，升华新认识
（1）通过这节课的学习，你有哪些收获？
（2）你还有什么不清楚的吗？
板书设计
认识分数
把一个物体（图形）平均分成几份，每份就是它的几分之一。