新人教版三年级上册数学《两位数加两位数》教学设计板书设计教案
禁毒宣传总结-小班教学计划
新人教版三年级上册数学《两位数加两
位数》教学设计板书设计教案
新人教版三年级上册数学《两位数加两位数》教学设计
板书设计教案
第二单元 万以内的加法和减法（一）
第1课时 两位数加两位数
教学目标：
1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能
正确地进行口算。
2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解
决实际问题。
3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教学重点：
1、正确地进行两位数加法的口算。
2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。
教学难点：培养学生的口算能力。
教学过程：
一、新课导入
1、用两位数加、减整十或一位数。
26+30 48+20 49-20
56+3 28-9
24+9 35-20 46-7 98-90 78+9
2、在( )里填上适当的数。
23 28 35
63
203 ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )
72
31 75 29
( )( ) ( )( ) ( )( ) (
)( )
二、探究新知
1、两位数加两位数不进位口算方法。
（1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些
消息？
学生汇报。（一至五年级参加“世博会”的各班人数）
（2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？
（3）提问：如何解决这个问题？
求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级
一班35人，二班34人，用加法计算，列式：3
5+34。
（4）这个算是如何计算？互相交流算法。
师：我们学习过两位数加整
十数、两位数加一位数，通
过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一
位数
，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然
后进行计算呢？如果可以怎么计算？
生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比
如34可以看成30+4，先算35+30=65
，再算65+4=69.
师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？
生1：还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先
算30+34=64，再算64+5=69
.
生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位
数，然后进行计算也很简便，3
4看成30+4，35看成30+5，
先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。
2、两位数加两位数的进位口算方法。
（1）出示问题：二年级一共要买多少张车票？
（2）列式计算：39+44
（3）学生尝试计算39+44，并说说算法。
经学生自由讨论，大致有以下几种方法。
A、39+40=79 79+4=83
B、30+44=74
74+9=83
C、30+40=70 9+4=13 70+13=83
3、比较算式，发现规律。
师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？
相同点：都是两位数加两位数。
不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。
三、巩固练习
1、看谁算得又对又快。
54+21=
15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46=
53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 13+29=
2、春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天
线宝宝75元，问
他一共用去多少钱？组织学生分组练习，
并在小组内互检。
四、课堂小结
1、在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及
它们的计算方法，我们要利用这个计算方法，熟练
地进行计
算。
2、你还有哪些疑问的地方？
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