人教版三年级上册数学第六单元：解决问题教学设计
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人教版三年级上册数学第六单元：解决问题教学设计
解决问题（1）
教学内容
教材第71页例8
教学目标
知识与技能
1、使学生在理解的基础上认识归一问题的结构特点，能正确分析归一问题
各数量间的关系。
2、建立归一问题的数学模型，掌握解题规律。
3.学会列综合算式解决问题。
过程与方法
引导学生解决归一问题，培养学生有条理，有根据的进行思考，提高学生分
析，理解实际问题的能力。
情感态度与价值观
激发学生学习的兴趣和热爱生活的情感，训练学生动脑分析，仔细检验的好
习惯。
重点：理解归一问题中各数量间的关系，建立求解归一问题的一般思路。
难点：建立归一问题的解决模型，解决同类型的生活实际问题。
教法与学法
教法：引导法，讲练结合法。
学法：练习法。
教学准备：课件
教学过程
一 复习铺垫，迁移导入
师：我想买些学习用品做奖品，但是不知道哪种好用，价钱是多少，
生介绍，每支8元。
师：我要买6支，需要多少钱？
列式8*6=48 数量关系：单价*数量=总价 <
br>师：刚才我看到xx的铅笔很好看，他告诉我买这3支铅笔花了6元，我想
买10支这种铅笔，要
花多少钱？此时，学生可能回答出也可能回答不出，如果
有回答对的，请他说说是怎么算的。如果没有，
教师就来分析这道题目。
探索新知
出示教材71页例8：妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要
多少钱？
请同学们分组讨论三分钟，仔细想想可以怎么计算。
第一种解决办法：画图法出示课件。
第二种解决办法：（1）先求出每个碗多少钱？
（2）再算买8个碗多少钱？
师让学生独立列出综合算式并订正。
教师提问：这道题该怎么检验？请检验这道题？
3、让生总结：我们要想求出8个碗的价钱，根据题目中知道的数量必须先
求出一个碗的价钱才能够求出8个碗的价钱。
将题目改为：18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？
读一读这道题，想一想和刚才的那道题有什么相同点。
不同点是什么呢？你能看着图再说一说这道题的意思吗？
解决这个问题该怎样想呢？把你的想法说给同桌听一听。
谁来说一说你的想法？能把你的想法用算式表示出来吗？
比较这两道题，你们有什么想法吗
相同点：知道了3个碗是18元，马上就能想到1个碗是6元。
不同点：第一道题是在求“买8个同样的碗，需要多少钱”也就是
求8个6是多少。而第二道题是在求“30元可以买几个同
样的碗”也就是在求30里面有几个6。但不管我们要解决
什么问题，都要先求出一个碗的价钱。
一、 巩固练习
1.
小林读一本故事书，3天读了24页。
（1）照这种速度，7天可以读多少页？
（2）照这种速度，全书64页，几天可以读完？
2.
同学们大扫除，3名同学擦12块玻璃。
（1）照这样计算，6名同学可以擦多少块玻璃？
（2）教室共有36块玻璃，一共需要几名同学？
四、课后小结
1.
今天这节课学习了什么内容？
2. 这几道题虽然情境不同，它们之间却存
在着紧密的联系，说一说解题的关键是
什么。