小学生心理健康教案-石家庄军械工程学院

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三位数减三位数
课
题
不退位减法及一次退位减法 课型 新授课
三位数减三位数的不退位和一次退位减法是在前面 第二单元“万以内的加法
和减法（一）”的基础上学习的。教学本节课时，应遵循知识的迁移及学生的认 知
规律，唤起学生已有的知识和经验，利用已有的知识来进一步学习三位数减三位
数的不退位和 一次退位的减法。教学过程中让学生先独立思考，再合作交流，在
师生互动、生生互动、自主探究的活动 中了解和掌握新知。
设
计
说
明
1.加强计算教学与实际应用的联系。
《数学课程标准》中指出：要重视从学生的生活实践中 学习数学、理解数学，
也就是说要从学生的具体生活中或感兴趣的生活素材中寻找学习内容，通过具体< br>的生活情境引出计算问题，让学生从生活情境中获取信息、处理信息、提出问题、
分析问题、解决 问题，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的数学应用意识。
2.营造良好的学习氛围，立足亲身体验。
数学学习应立足于学生的现实生活，引导学生提出 与生活密切相关的数学问
题，培养学生从生活中提出数学问题的能力；再把这些问题移进课堂，让学生通
过独立思考、小组交流、集体讨论等活动自主探究计算方法，把学习的主动权真
正交给学生，让 学生享受到成功的喜悦，亲身体验到获取知识的快乐。
学
习
目
标
学
习
重
点
学
习
准
备
课1课时
教具准备：PPT课件、带有汉字的卡片。
学具准备：信息卡片。
1.引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题。
2.采用合作学习的方式，掌握三位数减三位数的不退位减法及一次退位减法
的算理。
3.提倡算法多样化，激发学生对数学学习的兴趣。培养学生养成认真计算、
检查的良好学习习惯。
掌握不退位减法及一次退位减法的计算方法，培养学生认真计算、检查的良
好学习习惯。
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时
安
排
教
学
环
节
一
、创设
情
景，
引
入
新
课。
（6
分
钟）
二、
探
究
体
课件（出示教材第41页统
计表）。
一、学生交流汇报。
1.学生1：我知道了
2.采蘑菇。
1.老师谈话： 前面我们学
习了三位数加三位数的加法，
大家学得非常认真，掌握的很
好。
1.学生认真聆听。
2.明确本节课内
1.口算。
650－230=
390－180=
850－720=
280+470=
答案：420 210
130 750
导案 学案 达标检测
2.今天，老师又带来了一容。
个新朋友，你们想不想知道是
什么吗？（板书课题）
一、出示教材第41页例1。 从2004年到2011年，
1.仔细观察，收集信息。国产电 视动画片的数量
逐渐增加，2011年的数


验，你发现了什么？
经
历
过
2.解答2011年比2009年量最多；
多生产多少部动画片？ 学生2：在这几年中
3.学生尝试独立解答问国产动画片的数量2004
年最少；
学生3：在这几年的

笔算减法要记住：
程。题。
（2
5
分
钟）
二、教学第41页例2。
1.提问：2005年比2011国产优秀动画片中，相同数位要（ ），从
年少生产多少部动画片？
2.引导学生列式，尝试用
2011年的数量最多。 （ ）位减起，哪一
2.独立思考列式： 位不够减，就从前一位
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竖式计算。
老师板书：
435-322=
3.学生交流：
（ ）。
答案：1097 421
列竖式的时候，要127 对齐 个 借1

相同数位对齐，从个位3.在里填上合适
的数字，使竖式成立。 3.结合以上计算，在小组减起。就是这样：
内讨论：计算万以内的减法要
注意什么？ 汇报小结：相同数位要对
齐；从个位减起；哪一位上的
数不够减，要从前一位退1，
在本位上加10再减。计算前一
位时，不要忘记先减去借走的
“1”。
三、比较两道题的异同。
1.引导学生总结计算万以
内的减法时要注意些什么。 < br>2.老师总结：相同数位要
对齐；从个位减起；哪一位上
的数不够减，要从前一位退1，
在本位上加10再减。计算前一
位时，不要忘记先减去借走的
“1”。


二、读题思考。
学生交流汇报：个位上
不够减从十位退1，这样
就是15减6，结果个位
上的得数是9；同时十位
上的3还剩2,2减8不够
减，继续 从前一位（百
位）退1再减，这样就
是12减8，结果十位上
的得数是4；同时百位上
的4还剩3。
三、小组交流并汇
报。
1.相同点：计算时
相同数位对齐，从个位
减起。
不同点：第一道题
计算时不需要退位，第
二道题需要退位。
2.小组交流汇报。
三、
巩
固
练
习。
（5
1.完成教材第41页“做一
做”第一行
四道题。
2.完成教材第44页第1
题。
学生独立解答集体
纠正。



教学过程中老师
的疑问：
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分
钟）
四、
课
堂< br>小
结，
拓
展
延
伸。
（4
分
钟）
五、
教
学
板
书
这节课的教学内容，是在学生学习并掌握了 三位数笔算加法的计算方法的基
础上进行教学的，本节课主要学习三位数减三位数连续退位减法，这是学 生学习
五、
教
学
反
思
笔算减法的难点。通过引导大家分析 、讨论，使学生探索并掌握退位减法的计算
方法，学会用列竖式的方法进行计算。培养并发展学生发现问 题、解决问题的能
力。
这节课存在的不足：
1.存在细节处理不够严密，就是每一 个环节之间不是很紧凑，总感觉联系不
是很紧密。还要给予学生充分的独立思考的时间，交流时要让学生 更清楚的知道
发言同学的观点形成的原因。
2.课后发现学生对于连续的退位减法还有一些问题，需在今后多加练习，同
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1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.说一说本节课的
收获。
2.自由谈一谈。

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时继续培养学生的互帮互查的学习习惯。
3.在利用数学的方法解决数学问题的意识方面今后还有待提高。
教师点评和总结：


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