最新人教版数学三年级上册第三单元《解决问题》教学设计
新疆公务员网-陕西人事信息网
教学设计
单元
第三单元
课题 解决问题 授课时间
1.掌握列表格的形式解决问题的方法，在实际生活中通过迁移解决类似的问题。
2.感受到通过列表可以将所有与问题相关的信息集于一体，能帮助整理信息，分析数
教学
量关系，寻找解决问题的有效途径。在学习过程中体现诚信友善的核心价值观。
目标 3.进
一步积累解决问题的经验，增强问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。落
实学会学习的核心素养。
重点 通过列表格的方法解决相应问题。
难点 掌握列表格的数学思考方法。
课前课件，表格
准备
教学
流程
一、
导入
定标
教师活动 学生活动 个人集体备课
二次梳理
（
一）复习导入
1.上节课我们学习了关于吨的哪些知
识？
2.揭示课题。
（二）确定目标
学生自主确立学习目标。
【设计意图：回顾新知，为新授做准
备】
（三）自主探究
1.出示题目，理解题意。
说说知道了什么？
【设计意图：清楚理解题目意思是解
决问题的重要基础。】
认识了吨
1吨=1000千克
……
掌握方法
准确运用
一、阅读与理解：
一辆车的载质量是2吨
一辆车的载质量是3吨
每次每辆车都装满。
问题是：怎样安排车辆能恰好
把8吨煤运完？
二、分析与解答：
1.如果只用载质量为2吨的
车，正好运四次。
8÷2=4（次）
二、
2.揭示问题，自主探究。
探究
学生独立思考
新知
如果只用载质量为3吨的车或者两辆
车都用，各需要多少次呢？
出示自主学习提示：（1）独立解决问
题，想一想能不能把不同方案都列出
来。
（四）合作学习
探索
1.小组内交流方法，互相建议补充。
【设计意图：根据学
生已有的学习经
验很容易就想到只用载质量为2吨的
车正好四次可以运完所有的煤，所以
可以口头回答，把更多的时间和经历
用于掌握本节课的重点列表法。】
2.选派汇报，互相质疑。
教师适时提问引导。
（1）为什么用载质量为3吨的汽车
运三次不合适？
题目要求每辆车装满。第三次没有装
满。
（2）为什么不用8减2、3意外的
数?
因为每辆车只能载质量2吨、3吨。
（3）观察表格，你有什么发现？
列表格有一定的顺序，按照先是所有
学生合作学习
明确分工准备汇报
列式法：
如果用载质量为3吨的汽车运
煤。
8÷3=2(次)……2(吨)
（1）需要运三次但是第三次
装不满，不符题意。
（2）剩余2吨用载质量为2
吨的汽车正好运完。
8-2=6 6-3=3
（1）×2+（2）×3=8
列表法：
方案 2吨 3吨 运煤
吨数
1 4次 0次 8
2 3次 1次 9
3 2次 2次 10
4
1次 2次 8
5 0次 3次 9
列表法能做到不重复不遗漏。
验证
列表法：
方案 5元 2元 钱数
1
2
3
4
5
6
6
5
4
3
2
1
0
3
5
6
6
6
30
31
30
27
22
17
新知
的煤都用载质量2吨的车来运，然后
逐次减少一辆车剩下的煤用3吨的车
来运的顺序解决问题。
列表格能把问题和信息集于一体，不
重复不遗漏。
列表法能清楚明白表示出合理和不合
理的理由。
【设计意图：通过适时的质疑和引导
让学生清楚每一种方法的数量关系和
思考难点。】
（五）总结提升
比较方法，总结提升。
你认为哪种方法比较合适？
列表法是一种很重要的数学思考方
法，在很多问题的思考过程中都发挥
了重要的作用。
【设计意图：通过对列表法的提问引
导学生明确列表法这一重要思考方法
的优越性。】
用列表格的方法完成33页做一做。
【设计意图：通过做一做的解决进一
步加深对列表法的理解。】
7
0 6 12
阅读与理解
分析与解答
回顾与反思
三、 （六）巩固练习
巩固
教材33页做一做
练习
课堂检测：
资源评价43页3题、4题、5题
板书
阅读与理解
分析与解答 列表法
设计
回顾与反思
反思
以及
改进
措施
解决问题