人教版小学数学三年级上册《秒的认识》的教学设计
我的同桌400字-备课组工作总结
秒的认识
教学目标：
1.让学生在认识时分的基础上，认识时间单
位秒。知道秒针的特
征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。
2.经历
联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、
交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维
的发展。
3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦
的数学情感并适时
进行爱惜时间的教育。
教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。
教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分＝60秒的过程以及学生
对秒的感知的程度。
教学过程：
一. 创境设疑，初步感受秒
师：请小朋友仔细听，这是什么声音？（播放微课）
师：象刚才这样，计量很短的时间，我们
就要用到比分更小的时间单
位——秒，今天这节课，我们就学习有关“秒”的知识（暂停播放，
板书课题：秒的认识）
二. 观察探究，建立秒的概念
1. 观察秒针（出示一个钟面）
师：钟面上哪根针是用来表示秒的？叫什么针？秒针是什么样儿的？
同桌的孩子互相指指，说说看。
师：钟面上有形影不离的三兄弟，这根最长最细走得最快的就是秒针。
2. 认识秒针走动
师：秒针是怎样计时的？
生1：秒针走一个小格就是一秒。
生2：秒针走一个大格就是五秒。
（放映：钟面上秒针一动，同时滴答一响。）
师：一秒钟就是这么滴答一下，你能在1秒钟里做点什么呢？
同桌的孩子互相做一个自己喜欢的动作。
师：经过刚才的活动，你对1秒有什么感受？
3. 体验1秒
师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，其实，在1秒钟里也能干许
多事呢。
（微课演示）
师：小朋友，了解了这些，你又想说点什么？
生：一秒钟也很有用，时间很宝贵，我们要珍惜时间。
师：短短的一秒钟却是那么有价值，因
此，时间很宝贵，连1秒钟都
不能浪费，说到这儿，让我想起了咱们中国有一个闻名世界的飞人，
知道是谁吗？
（出示课件）刘翔在2004年奥运会上获得男子110米栏世界冠军的
成绩
是12秒91。短短的12秒91，还不足13秒钟时间里，就产生了
一个世界冠军，刘翔简直太了不起
了。如果他慢上1秒，站在领奖台
上获得金牌的就不是他了。因此，1秒，对他来说对于我们来说，至<
br>关重要，我们要分秒必争、争分夺秒。
孩子们，在生活中你还见过和秒有关的东西或事情吗？
4. 认识几秒。
师：刚才，咱们知道了秒针走一小格就是1秒，仔细看，这一次秒针
走了多长时间？
（微课演示秒针从12走到1）
生1：数出来秒针走了5下。
生2：因为秒针走了1大格，每一大格有5小格，秒针走1小格是1
秒，走5小格就是5秒。
（微课演示秒针从1走到5）
师：你知道秒针又走了多少秒吗？你怎么知道的？
生：秒针走4大格就是4个5秒，是20秒。
（微课演示，秒针从5走到7再过2小格）
师：秒针又走了几秒？
生：秒针走了两个大格就是10秒，再加上两个小格是2秒，所以一
共走了12秒。
师：如果秒针走一圈会是多少秒？你怎么想的？
生1：秒针走一圈就会走12个大格。
生2：秒针走一圈就是走了60个小格，也就是60秒。
（师随着生的回答，板书：60秒。）
5. 探究秒与分的关系
师：秒针走一圈，分针会也什么变化？请学生猜测。
师：现在分针和秒针都指着几？（12）
注意观察秒针走一圈的同时，
分针有什么变化。（教师引导学生观察微课演示的钟面秒针走动情况）
师：回想一下，秒针走一圈，分针有什么变化？
生：分针走了一小格
师：分针走了一小格是多长时间？（师板书：1分）
师（指着板书）：秒针转动一圈经过60
个小格，也就是60秒，分针
经过一个小格，也就是1分，那么„„你有发现吗？
生：1分=60秒（师板书：=）一起读读。
师：那半分等于几秒？2分等于几秒呢？你是怎么知道的？
生：因为1分等于60秒，2分就是2个60秒，所以是120秒。
四、
巩固深化，综合运用
师：到现在为止，我们已经认识了哪些时间单位？（时、分、秒）
下面就让我们用时、分、秒来填一填。
1、在（ ）里填上时、分、秒。
学生在书上填写，第一题说说为什么填这个单位？
2、数学日记
师：同学们，猪八戒的时间观念很差。你能帮他改一改吗？
我们是不是巴掌声送给他„„.
五、 自我总结，课后延伸
同学们，时间是1分一秒积
累起来的，今天我们珍惜了一节课
40分钟的时间学习了很多知识，相信大家今后每时每刻都有能这样<
br>珍惜分分秒秒，做时间的主人，让我们永远铭记古人的教诲，一寸光
阴一寸金，寸金难买寸光阴！
（生齐声读）通过今天这堂课的学习，
你有什么收获？课后可以将自己学到的知识说给好朋友听，回家后
也
可以将自己所学的本领说给爸爸妈妈听。
六、板书设计
秒的认识
秒针走1小格就是1秒
1时
=60分
1分=60秒