人教版三年级数学上册 分数的简单计算教学设计
鉴定评语-辞职报告范本
分数的简单计算教学设计
一、教学内容:
人教版三年级数学上册,教材99页——100页例1、例2、和例3。
二、教学目标:
1、使学生掌握简单的同分母分数加、减法计算的方法。
2、通过交流,总结,经历知识形成的过程,初步学会表达解决问题的大致过程和方法。
3、
能运用生活经验,对有关的数字信息作出解释。使学生体会数学与生活实际的联系,
明确学习数学的目的
。
4、使学生能在他人的鼓励与帮助下,克服在数学活动中遇到的困难,获得成功的体验。
三、教学重点:
使学生掌握分数的简单计算的方法。
四、教学难点:
1、在分数加减法中，分母相同时，分子相加或相减；
2、在加法中,和的分子和分母相同时,可以写成1；
3、在减法中当被减数为1时,可以写成与减数分母相同的分数再减。
五、教学准备:
打开电脑，播放PPt
1 六、教学过程:
（—）课前复习：
1，打开PTT，让同学们回答屏幕上的问题，复习之前学过的内容。
（1）49里面有（）个19，56里面有（）个16.
（2）3个（）是37，5个（）是59.
（3）（）个13是23，（）个17是37.
（4）58里有（）个（），4个14是（）。
（5）1=44=（）8=3（）=6（）=（）5.
（二）情境引入：
师：同学们好，老师买了个大西瓜，我把它平均分成了8份，那么每份是这西瓜的多少了？
学：八分之一。
师：真不错，小红说她吃了这西瓜的八分之二，小丽说她吃了这西瓜的八分之
一，问：他们
一共吃了这西瓜的几分之几了？你能否用数学算式表示出来吗?大家试着写一写、做一做。
师：先提问一些学生你是怎么做的，为什么这样做？引导学生“28+18=38”可分解成2
个18加上1个18等于3个18。然后板书，让同学们齐读。
师：屏幕展示：长方形的六分之一与长
方形的六分之五刚好凑成这个这个长方形。问：谁能
用数学算式表式出来？引导学生正确表达出来。然后
，老师板书“16+56=66=1”问同
学们你们重这两个式子发现了什么？同桌之间互相讨论下。
学生：分母相同，只要把分子相加，和的分子分母相同时可看做是一。（引导学生得出概念）
师：让学生齐读并抄写在课本例题1上，引导学生进行归纳总结，做练习，巩固知识，讲评。
师：刚才我们学了分数的加法，现在我们来学习分数的减法。屏幕展示：解释长方形的六分
之五去掉六分
之二等于六分之三。老师板书“56-26=36”问同学们你们从这个式子发现
了什么？同桌之间互相
讨论下。
学：分母相同，可以把分子相减。（引导学生得出概念）
师：让同学们齐读，并抄
写在课本例题2，引导学生进行归纳总结，做练习，巩固知识，讲
评。（练习最后一题是1-14=？这
道题可能同学们都不太懂得，那么现在老师来帮大家解决
好吗？)
师：屏幕展示：解释把一个
圆平均分成4分每一分视这个圆的41，拿走一份剩下34。板书：
“1-14=44-14=34”问
1还可以看做几分之几呢？
学：积极回答。
师：同学们学得好快呀，你们真
聪明，在减法中当被减数为1时,可以写成与减数分母相同的
分数再减。要求同学们抄写在例题3，好现
在老师来考考你们。同学们做练习，反馈。
师：对今天所学的内容进行归纳总结，布置作业。
(四)、总结:
这节课我们参与了许多活动,重点学的是什么内容?(板书
课题)计算分数加法要注意什么?
减法呢?大家的收获可真多,其实这节课老师也有很多收获,这节课使
我明白了:团结就是力量,
爱就是力量。对吗?(生:对。)下课!
板书设计:
28+18=38
16+56=66=1
56-26=36
1-14=44-14=34