人教版三年级数学上册1时分秒的认识优质教案
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时分秒的认识
学习目标
1．知识目标：
使学生认识时间单位秒,知道1分＝60秒。
2．能力目标：
使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
3. 情感目标：
通过多种活动,使学生逐步形成空间观念和估算意识,感受数学与生活的联系。
教学重点与难点
认识时间单位秒,知道1分＝60秒。
教学过程
一、谜语引入
1．一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。你们猜
这是什么?(钟表)
2．钟表有什么作用?(指示时间)
要知道准确的时间,利用好时间就要学会看钟表。
请同学们赶快撩开电脑旁的红布,看谁那儿有个钟?
二、讲授新课
1．认识钟面:
（1）说说你的钟上所表示的时间?(4点)
你是怎么看出来的?
(短针指着4,长针指着12,就是4点。)
4点也就是4时。(贴出钟表图:4时,图略)
师述:时间还有另一种写法。
（2）刚才听你们说到长针,短针,谁知道它们的名称?
请大家认真看屏幕。
（时针由红色变成翠绿色,连续闪动3次,并伴有“叮叮叮”的声音;之后屏幕右上
方出现“时针”二字
。分钟由绿色变成粉色与时针同样方式闪动,并出现汉字“分
针”。）
钟面上还有一根是什么针?(秒针)
（秒针由深蓝色变成浅蓝色,闪动3次并出现汉字“秒针”）(如图1)。
师用光标指表针,学生齐答是什么针。
师述:短针是时针,较长的针是分针,又细又长的是秒针。
（3）板书课题:
边叙述边板书:时针表示几时,分针表示几分,秒针表示几秒。
今天我们就学习“时,分,秒的认识”。
（4）哪位同学知道钟面上一共有多少个数?从几到几?
师述:从1到12,首尾相连,围成1圈。
（师用光标指着数字转一圈）
（钟面上12个数字由黑色变成红色,同时闪动3次,伴有“嘀嘀嘀”的声音）
我们在钟面上连一个十字,如图2。
（表针消失,钟面上从左到右出现一根蓝色线段,又从上到下出现一根,合成一个
“十”字。）
谁发现正上方是多少?正下方是几?左边是几?右边是几?
（12,6,9,3依次由黑色变成红色,由小变大,伴有悦耳的声音。）
记住上下左右这四个数字,依据它们去记旁边的数就容易记了。
（出现钟面只有4个数字的表盘。如图3）
师用光标指着问:12右边这个数是几?
（1）再下移一个,这个呢?
（2）依次说一遍每个点所表示的数。再打乱顺序问(如图4)。
2．学认整时。
下面我们就来看看小明是怎样安排一天的作息时间的?如图5。
（1）让我们先看第一幅图:
（第一幅图“咔嚓”一声,由小逐渐变大,至全屏,
具有动画效果。不仅使学生看得
更清晰,而且增强了趣味性。）
小明每天几时起床?(6时如图6)
你是怎么认出来的?
（时针指着6,分针指着12,就是6时）
师述:当时针指着6,分针指着12时,就是6时。小明6时起床。
（回全图,第一幅图上出现“6时”）
（2）（第二幅图由小变大）
小明几时到校上课?(8时)
你是怎么认的?（时针指着8,分针指着12,就是8时）
（返回全图,第二幅图上出现“8时”）
（3）通过这两幅图,我们发现:分针指着12,时针指着几,就是几时。
（屏幕变成粉色,出现
一行字,从右向左移动:分针指着12,时针指着几,就是几时。
字消失后,出现:你记住了吗?一起说
一遍。摁动鼠标后,再次出现静止的那行字。）
（4）继续看,几时了?小明在干什么?
师给予肯定:对,时针指着10,分针指着12,就是10时。
依次回答:小明12时吃午饭,晚上7时看电视,9时准时睡觉。
（5）我们发现这些整时钟有一个共同点,是什么?(分针都指着12)
（6个钟的分针同时由绿色变成红色,闪动三次,伴有清脆的“嗒嗒”声。）
（6）通过看小明一天的作息时间,你觉得我们应该像他学习什么?
师述:小明每天的生活很有规律,我们也应该像他那样,养成按时起床,学习,休息
的良好生活习惯。
3．学认几时几分:
（1）（屏幕出现一幅6时的钟表图）
这是几时?(如图7)
（分针“嗒”的一声挪动一格）
这是几时了?(6时1分)你是怎么知道的?
师述:分针走了1小格,就是6时1分。走2格就是6时2分。
师演示生齐说:（6时2分,6时3分,6时4分,6时5分）
（钟图旁边出现“6:05”）如图8
（2）从12到1之间有几个小格?(5个)
（5个小格上依次“嘀嘀嘀”地出现红色圆形。）
请同学们数一数,从几到几也是5个小格?
他们说了那么多,谁能用一句话说说?(每相邻的两个数之间有5个小格)
（3）分针看格,怎
么能很快地数出走了多少小格呢?比如?分针从12走到2,走了多
少个格?你是怎么想的?(2个5是
10)
那4呢?6呢,7呢,9呢,11呢?
（4）（演示6:10）这是几时几分?
（出字幕6:10）
（演示6:15）这是几时几分?
（出字幕6:15）
（5）小结:我们发现
,看几时几分的时候,先看时针,刚刚走过几,就是几时；再看
分针,分针从12起走了多少个小格,就
表示这时是几时几分。
（屏幕显示:时针刚走过几,分针从12起走了多少个小格,就表示这时是几时几分。）
（6）让我们来认认下面钟面上出现的是几时几分?
（依次显示:6:30 6:50
7:00）
（7）分针又指向了12,那么分针从12走到12,一共走了多少个格?你是怎么想的?
(30+30=60；50+10=60)
4．掌握进率。
（1）刚才钟面上从6时一直走到了7时,这是多长时间?
分针在时针走1时的同时,走了多少分?
让我们再来观察,分针走了多少个格?时针从几走到了几?
（动画演示:12:00至1:00,分针走60分,时针从12走到1,伴有“嘀嗒”声。）
时针从1个数走到下1个数,就是1时。分针同时走了60分。所以说1时=60分。
(板书:=)
（2）那么分和秒之间有什么关系?
观察屏幕,男生观察秒针走了多少秒?女生观察分针有什么变化?
（动画演示:秒针转一圈,分针同时走1格）
谁能说出分和秒的关系?
（3）你知道1秒有多长?(“嘀嘀”一声那么长)
1分有多长呢？有的同学1分钟能跳120
个跳绳,有的同学1分钟能跑300米,今天
我们就当场试一次,1分钟还能干多少事情?
电脑计时,学生分组开始写口算,抄生字,抄生词,数数。到时后,指名汇报。
5.（演示2时40分）如图9。
同桌讨论是几时几分?2时还是3时,为什么?(贴出钟表图2时40分)
6．拨钟表模型。
（1）请同学们拿出钟表模型,拨出12时25分。说说你是怎么拨的?
（演示12时25分）如图10。和你拨的一样吗?(贴出钟表图12时25分)(板书:12
时25分
12:25)
（2）指名拨黑板前的大钟,拨5:55 8:20 。
（3）同桌互拨钟表模型,互问钟上所表示的时间。
三、巩固练习
1．师问:哪位同学戴表了,现在几时几分了?
（师当场打上时刻,答对后电脑奖励一个“红苹果”。）
2．学习练习写时刻。
（屏幕出现两块表,1号同学写10:00,2号同学写10:05。是否正确,电脑用√、×
判别。）
3．课堂练习。
你能说出钟面上所指的时间吗?把它写在方格中。
（
显示6个钟面。1号,2号同学依次完成。第一次答错飞机“隆隆”地驶过,在机
尾拖着的彩带上写有“
你答错了,再做一次！”；第二次答错,飞机又一次驶过,彩带上
写着“别灰心,再来一次!”；第三次
答错,飞机再次驶过,彩带上写着“让我来告诉你
吧!”并出示正确答案。若答对时,红苹果在悦耳的音
乐中由屏幕下方升至屏幕上方。
获胜者将得到黄五星的奖励,同时还能听到激昂的小号声。）
四、全课总结。
今天我们学习了《时,分,秒的认识》,同学们认识了时间单位时,分,
秒,掌握了看
钟表的方法,还知道了1时=60分,1分=60秒。今后我们就应该更好地遵守时间和爱
惜
时间。