人教版小学数学三年级上册《倍的认识》教案
二姨夫-关于老师的作文
《倍的认识》
教学设计:岳凤群
教学内容：教材第50页的内容。
教学目标：
1.在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数的几倍的含义，初步
建立倍的概念。
2.通过动手操作，培养几何直观。
3.使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学
生观察、操作、
分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。
教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
教学准备：课件，学具等。
教学过程：
一、复习导入
获取通行证，出示图片，复习几个几
二、探究新知
1、初步认识“倍”。
（1）出示情境图，让孩子们动脑筋，发现图上有哪些数学信息？（引
导孩子们说出红萝卜，胡萝卜，
白萝卜的根数）
根据数学信息提问题:
预设1：胡萝卜和红萝卜一共多少根？等等（加法关系）
预设2：红萝卜比胡萝卜多多少根？等等（减法关系）
除此之外，再拿红萝卜和胡萝卜比一比，你还能提出什么数学问题？
孩子遇到
困难，教师适时引导：以2个胡萝卜为一份的话，红萝卜有
这样的几份？
生：3份。
追问哪样的3份？（让孩子上前指一指，说一说）
换种说法：
以2个胡萝卜为标准，红萝卜和它比一比，红萝卜有( ) 个这样的2
根。
让孩子们指一指，说一说。
梳理比较过程的同时，进行板书：
胡萝卜有2根；
红萝卜有（ ）个2根；
红萝卜的根数是胡萝卜的( )倍。
（分层次让孩子们说说这个过程）
（2）自主探索完成胡萝卜的根数和白萝卜的根数的倍数关系。做在
作业纸上。
为了更清楚的表示白萝卜与胡萝卜根数的关系，我们可以怎样做？
组织学生圈一圈（怎样圈的？为什么这样圈？它们的根数有怎样的关
系？）
2、在变化中，加深对倍的理解。
（1）标准不变，被比较的量变化。
①2只白兔，6根红萝卜。
红萝卜根数是白兔只数的（ ）倍。
②2只白兔，4根红萝卜。
红萝卜根数是白兔只数的（ ）倍。
对比观察这两种情况中的变量与不变量，渗透正比例思想。
（2）被比较的量不变，标准变化。
①2只灰兔，10根白萝卜。
白萝卜根数是灰兔只数的（ ）倍。
②4只灰兔，10根白萝卜。
白萝卜根数是灰兔只数的（2）倍。
（让孩子们自主判断对错，纠错的方法有两种，一是白萝
卜根数是
灰兔只数的2倍余2根，二是改变灰兔的只数，让灰兔变成5只）
对比观察这两种情况的变量与不变量渗透反比例思想。
三、巩固练习
1.课本50页做一做
全班汇报交流
（明确是哪两个量比较，包含几个几，得出倍数关系）
2.摆一摆
（1）第一行摆
4根，第二行摆第一行的4倍（怎样能让大家一眼看
出你摆的是4倍的关系呢？）
（2）快速把第二行的小棒收起来，自主摆出一个倍数关系。
3.画一画(在横线上画
使它的个数是 的3倍。 )
4.课后练习第一题
四．小结。
你学到了什么知识？什么方法？
在本节课的学习中有什么有趣的事情？
从同学的发言中学到了什么？
教师再进行学习过程和学习知识的总结。
五．布置作业。