人教版小学数学三年级上册《笔算乘法》教学设计
高考选学校-写物作文
人教版小学数学三年级上册《笔算乘法》教学设计
教学目标
1.
使学生理解多位数乘一位数笔算乘法的算理，经历竖式的形成过
程，理解竖式中每一步的含义。
2.通过独立探索、比较辨析、合作交流探索多位数乘一位数的计算方
法。
3.使学生经历自主探索和合作交流的过程，培养初步迁移类推能力。
教学重点：理解笔算乘法的算理。
教学难点：个位计算满几十后，十位上的数应该怎样计算
课前交流
教学过程
一、创设情境 生成问题
出示情境图
3盒彩笔，每盒12支
师：你看到了什么数学信息？
师：根据这些信息，你可以提出一个数学问题吗？
生：一共有多少支彩笔？ 板书
师：可以用什么方法解决这个问题？
师：你可以列出算式吗？
生：12+12+12=36(支) 板书
生：12×3=36（支） 板书
师：12×3的口算我们已经学过了，谁来说一说？
师：咱们一起来回顾是怎样口算的？ <
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师：同学们，你们知道吗？像这样的乘法算式（手指着12×3），除
了口算，我
们还可以用竖式计算。
二、合作交流 解决问题
教学例1
1.尝试写竖式
师：你们能不能用竖式计算12×3这个算式？
生：能
师：那我们就试着写一写12×3这个竖式！请试着写在答题纸上
学生动手尝试；展示学生作业 使用实物展台
2.明确写法
师：谁愿意把
你的竖式展示给大家？请你来。仔细观察他的写法，（遮
住计算的部分）大家直觉上都认为这样写？
生：是
师：同学们的直觉非常准，和加、减法的写法差不多，就是个位和个
位对齐。
3.明确算理
师：咱们请这位同学介绍他的算法，看谁听的最清楚。
生：……
师：你说的真有道理。老师把你的竖式写到黑板上来。板书简洁的竖
式
师：同学们都
知道，加法、减法竖式都可以清楚的看到计算的每一步，
乘法竖式同样也可以。你列的算式能体现计算的
每一步吗？ 板书复
杂的竖式，
咱们一起来看，2×3=6，积写在第一层
。10×3=30。积写在第二层。
两次乘的积加起来等于36。
师：谁能说一说刚才的计算过程？
师：为了书写方便，我们可以直接写这个瘦身后的竖式。
4.小练习，巩固算理，明确算法
师：这两道题你能接着算吗？
师：（课件出示习题）在作业纸一上把它完成吧
生：……
师：谁想把你的作业展示给大家看。咱们一起听，他是怎样计算的？
师：同意他的算法吗？
师：不错，大家都真会算。
师：312乘3，你知道他是怎样算的吗？
师：你能说一说他计算的每一步吗？
生：能。 生说，同时课件展示复杂的竖式。
师：同学们能真了不起，三位数乘一位数都会计算了。
师：回想一下，这两道题是按什么顺序计算的？
师：还有同学是这样算的吗？
师：你为什么这样要这样计算？
师：在加法中我们学过满十进位，在乘法中也有，我们一起来研究
16乘3。
生：
教学例2
1.尝试写复杂的竖式
师：你能把计算的每一步都呈现出来吗？ 课件出示16×3
生： 学生板演
师问每个数是怎么算出来的。
2.明确算理，理解进位
师：大家真厉害！看着12
×3的竖式就能写出16乘3的竖式。你能
不能也写出16乘3瘦身后的竖式呢？
生：能
学生动手写 切回实物展台
师：咱们一起看这位同学写的。你是怎么算出来的？
师：看来同学们会算，还有点说不出来。咱们请小棒来帮忙吧。请看
屏幕 切回投影
师：3乘6得18（课件出示圈小棒）板书，其中的8写在个位上，还
有10根小棒，捆成1捆，变成1
个十，咱们把它先存在这里。（展示
捆小棒的过程）板书进1 再算1乘3得3，也就是3个十。（圈
3捆
小棒，竖式中出现箭头，表示乘的顺序？）加上刚才进的1个十（1
捆小棒移动位置）就是
4个十，也就是40，在十位上写4。
师：谁能完整的说一说刚才的计算过程？
师：谁能像他这样完整的说一说？
3.小练习，巩固进位
师：看来同学们不仅会算，都明白了这样计算的道理。这样有难度的
题，你会做了吗？
出示27乘3,51乘5
师：试试看。写在作业纸2上
师：下面请
一位同学上来介绍他是怎样计算的？其他同学认真倾听，
待会请你们当小老师给评价评价。咱们开始吧。
师：小老师们，他们做的怎么样？
师：你说的真好。看他的2标的多清楚啊！你们是这样做的吗？
师：看他的51乘5，和你算的一样吗？
4.比较例1例2 点题
师：同学们仔细看,这两个竖式，算法有什么相同的地方吗？（从个
位算起）
师：算法有什么不同的地方？（进位、不进位）
师：同学们总结的真好。一个是进位，一个
是不进位，他们都从个位
算起，都能清楚的看出计算的每一步，这就是我们这节课的学习内容
—
笔算乘法。 板书课题
三、巩固应用 内化提高
1.基本练习
师：你学会了吗？怎么证明？
师:对，做题。在练习本上用竖式计算14乘2；12乘8
动手练习
师：同学们请看屏幕，14乘2
，和你算的一样吗？有什么要对他说
的吗？
师：12乘8，他算的如何？
师：你有什么建议吗？
2.练习，摘星星
师：一节课同学们又长了
这么多的本领，现在用我们的智慧一起去摘
星星吧。每答对一次，就可以成功的摘到一颗星。
师：你选择摘哪一颗星星？你是怎么想出来的？恭喜你答对了，星星
送给你。
师：谁还想来？
3.解决问题。
师:同学们用自己的智慧成功的摘到了所有的智慧星。这个问题你还
能用你的智慧解决吗？
四、巩固应用 内化提高
这节课我们一起学习了什么？