人教版三年级上册数学教案：长方形、正方形周长的计算
挫折伴我成长作文-郭美美事件始末
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人教版三年级上册数学教案：长方形、正方形周长的
计算
长方形、正方形周长的计算
三维目标：
（1）知识能力：掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长
方形、正方形的周长；
（2）数学思考：用不同的方式探索长方形和正方形周长的计算方法，
总结周长计算公式；
（3）解决问题：利用长方形、正方形的周长计算公式解决实际生活
中有关周长计算的问题；
（4） 情感态度与价值观：鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获
得成功的情感体验，体验
探究学习的乐趣与重要作用。
教学重点：
自主探索，经历多种方法计算周长的过程。
教学难点：
总结周长公式。
教学准备：
师生合影；与照片同样大小的纸片；尺子；方格纸。
教学过程：
一、复习铺垫。
在我们的数学学习中，认识了几个平面图形朋友。你能在教室里找
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一找它们吗？（找到长方形和正方形。）
看来同学们还没有忘记我们的平面图形朋友。那么，你们对它们还
是不是很熟悉呢?
谁来说说关于长方形、正方形我们学过哪些知识？
二、情景引入。
同学们看，这是老师和同学们的合影。找一找你在哪里？
喜欢这张照片吗？它留下了我们美好的回
忆，老师也非常喜欢这张
照片。而且，我有一个想法，我想把我们的这张合影镶上木框，挂在
我
的房间里。快来帮老师算一算要做这个木框需要多长的木条，好不
好？
三、明确探究目的。
其实，要求需要多长的木条，也就是求这个长方形的什么呀？（周
长）
大家书桌上的纸片
，是和这张照片同样大小的。下面，就请你选择
书桌上的学具，小组合作，计算长方形的周长，并且把你
们组的方法
由记录员写在纸条上，准备展示。
四、合作探究，计算长方形的周长。
1、小组合作计算周长。讨论计算方法，记录员记录
2、全班交流。贴出计算方法，汇报研究过程。
预设：（1）把纸片放在方格纸上，数出周长是36厘米。
（2）把纸片放在方格纸上（或
用尺量一量），得到长方形的长是10
厘米，宽是8厘米，把四条边的长度加起来就得到周长。10+8
+10+8=36
（厘米）
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（3）根据长方形对边相等的特点，10╳2+8╳2=36（厘米）
（4）根据长方形对边相等的特点，先求一组长加宽，再乘2，（10+8）
╳2=36（厘米）
其他同学可以质疑，双向交流，教师调控。
明确答案，告诉老师要用36厘米长的木条。
3、选择你最喜欢的方法，说说为什么。（选择最简单的方法。）
4、小结：要计算长方形的周长，必须要知道什么？（长方形的长和
宽。）
然后怎么算？ 总结公式：长方形的周长=（长+宽）╳2
五、研究正方形周长的计算。
师：刚才我们是怎样总结出长方形周长的计算公式的？（交流计算方
法，选择最简单的方法，再根据这个
最简单的方法总结计算公式。）
学生运用刚才的方法讨论正方形的周长计算并且总结公式。
展示最简单的计算方法和正方形周长公式。
汇报研究过程。
六、巩固、练习，解决实际问题。
1、完成练一练第一题。集体交流。
2、课件出
示：元旦快到了，“大头”要和我们一起来布置教室，但是
有几个问题把“大头”给难住了。
（1）黑板长3米，宽1米，在四周挂一串彩灯，这串彩灯至少长多
少米？
（2）评比栏长70厘米，宽30厘米，在四周贴花边，至少需要贴多
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少厘米的花边？
（3）要给集体照镶精美木框，照片长20厘米，宽10厘米，至少需
要多少厘米木条？
学生在快速、准确解答的同时，更加体会到了用公式所提示的办法
计算周长非常简便。
3、练一练第三题。独立完成，集体交流。