读书有感-声母表

人教版小学三年级数学上册
《多位数乘一位数》整理与复习

教学目标：
1、通过整理和回顾本单元的知识，在头脑中形成较为系统的知识结构。
2、巩固多位数乘一位数的计算方法，进一步提高计算能力。
3、增强应用数学的意识。
教学重难点：
1、在头脑中形成较为系统的数学认知结构，提升学生对本单元知识的掌握水平 。
体验算法多样化，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。
2、选择和判断算法，灵活运用算法。
教具准备：
卡片，多媒体课件

课前交流：咱们同学既聪明又活泼。今天，老师有幸和我们这么多优秀的同学
一起学习，老师感 到十分的高兴，所以我想先送给同学们一句话，课件出示，“温故
而知新”几个字，你们知道这句话的意 思吗？要学生谈谈对这句话的理解。
师小结：是的，经常温习功课，不但不会让我们忘记所学的知识 ，而且还可以
使我们在复习的过程中有新的感悟，是一种非常重要的学习方法，所以大家要做到
边学习新知识，边复习旧知识，进行系统的掌握。既然咱同学们说得这么好，知识
面这么广，作为奖励， 老师送给大家一棵“智慧树”。
师：看到这棵智慧树，你有什么想说的吗?
学生可能会出现以下回答：
生1：它怎么光秃秃的，没有枝叶啊？
生2：它会结果实吗？……
师：老师告诉大家，这棵智慧树正等着大家用咱们的聪明才智来装 扮它呢！只
要咱们同学们在这一节课上，认真听讲，积极思考，勇敢地回答问题，这棵智慧树
会 神奇地长出茂盛的枝叶，结出丰硕的智慧果。你们对自己有信心吗？

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生：有！
师：老师很期待！上课！

教学过程：
一、创设情境，导入复习
师：不知不觉，春天已悄悄地来到我们身边许久，蓝精灵村庄里的笨 笨也要踏
上寻宝之旅了（课件展示）。你们想不想一起去？准备好了吗？你们分别是：寻宝1
组 、2组、3组、4组。让我们出发吧！看！笨笨在准备行囊，行囊里还缺两样东西，
他还打算买什么呢？ 谁来给大家介绍一下？
生：一个指南针118元，一个手电筒30元。
师：可笨笨不知道怎么买，你们愿意帮助他吗？
生：愿意！
师：“你准备为笨笨 挑选什么？能不能根据你买的东西提一个有关多位数乘一
位数的数学问题？”
学生可能出现提问：买2个指南针需要多少钱？买3个手电筒需要多少钱？……
根据同学们提问题的情况，适当给予评价。然后鼓励学生运用所学知识来解决
这些问题。 < br>师：刚才同学们运用所学的知识出色地帮助笨笨解决了难题。实际上我们生活
中经常遇到有关多位 数乘一位数的计算问题，今天这节课我们就来整理与复习有关
多位数乘一位数的知识（贴板书“整理与复 习”、“多位数乘一位数”），相信大家一
定有新的收获。
二、回顾整理，建构网络
1、自主整理，实施创造
（1）师生回顾，简单梳理
师：课下，老师已让大家回顾整理了本单元的知识，这一单元我们学习了哪些
内容？
预设学生可能会出现以下回答：
生1：这一单元我们学习了口算乘法和笔算乘法。
生2：我们还学习了估算。

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生3：笔算乘法包括进位乘法和不进位乘法。
生4：笔算乘法还包括因数中间和末尾有0的乘法。……
师：同学们说得都很好，为了更清楚 地呈现本单元学过的内容，我们可以借助
多种整理方法，如大括号、表格图等把这些知识串起来。
（2）小组交流，合作整理
（课件呈现：温馨提示）
1.翻阅课本68-90页， 结合课前回顾梳理，选择喜欢的整理方法（如：大括号、
表格等），以小组为单位，进行整理本单元知识 。
2.组员积极发言，小组长记录在汇报单上。时间为4分钟。
学生分工、合作整理，教师巡视、指导。
（3）展示整理成果
（投影显示四个小组的整理成果。）
师：让我们一起来看一看、对比一下四个寻宝小组的整理成果吧！ 分别用了……
整理方法。哪个小组书写最工整、整理地更具体完整一些呢？（……组）有请……
组的组长给大家汇报。
小组长根据整理的知识，进行汇报。师适当给予评价。
师：取人之长 ，补己之短。结合刚才…组的汇报，请用1分钟的时间迅速补充、
优化一下你们组的成果。
2、交流矫正，优化再建
师：除了刚才的整理方法，老师还有一个特别的想法。其实，多位 数乘一位数
就好比这棵智慧树的主干，里面的知识点是它茂盛的枝叶。
（1）师：这个旁枝就 是口算乘法，口算乘法中我们首先学习了整十、整百乘一
位数。比一比谁能快速举出整十、整百乘一位数 的例子？
生举例子，师有选择地板书2道。
师：你们算得这么快，有什么小窍门吗？
学生分享口算方法，教师给予及时评价。
（2）师：口算乘法中，我们还学习了估算，为了更 清楚地呈现，我们单独把估
算列出来。谁能像刚才那样举个估算的例子？
生举例子，师有选择地板书2道。

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请2名学生分别估算，再让学生具体全面地说说如何估算，师给予评价。
师：就是转化成整十、整百乘一位数（板书：转化）。
（3）师：除了口算，我们还学习了笔 算乘法，笔算又分为不进位和进位乘法。
谁来举个不进位乘法的例子？谁再来举个进位乘法的例子？
生举例，师有选择地板书2道。
师：嘴皮子很厉害，那你们的笔杆子够厉害吗？任选一道动手做一做！（找2
生板演）
师生共同校对。
师：做得这么棒！谁愿意把你们的笔算乘法秘诀和大家一起分享？
学生回答，师给予评价。
师：老师把你说的都整理出来了，一起读一读，希望同学们记在心里。
课件呈现：相同数位对 齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，
哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。 < br>（4）师：笔算乘法中还有和0有关的乘法。它又可以分为因数中间和末尾有0
的两种情况。谁又 能分别举个例子？
生举例，师有选择地板书2道。
师：你又会做吗？（2生板演，其余学生任选一道做在练习本上。）
师生共同校对。
师：让我们稍稍放慢寻宝的步伐，思考：口算、笔算和估算三者之间有怎样的
联系？
生：……
师：口算是笔算和估算的基础，三者之间相互依存，共同组建了这棵茂盛的智
慧树。它们分别在什么情况下运用呢？
预设学生可能会出现以下回答：
生1：计算比较简单的题用口算；
生2：计算比较复杂又需要精确结果的题用笔算；
生3：只求近似结果时用估算。
师：它们各有各的应用范围。你能快速判断下面的计算结果是否正确吗？（课
件出示）

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找生判断对错，并说明理由。
19×9=214
62×4=208
49×5=2045
师结：经过大家的努力，本单元内容就这样 清晰地呈现在我们面前。在这个过
程中，我们不仅系统地掌握了多位数乘一位数的知识，而且还学会了整 理知识的多
种方法。相信同学们运用知识的能力一定也很高。
三、重点复习，检测提升
课件呈现智慧岛。
师：笨笨来到了智慧岛，寻宝之旅艰难险阻，你们敢不敢和笨笨一起接受挑战
呢？
生：敢！
1、搭桥过河。（口算）
师：第一关：快速读题开火车口算，搭救笨笨逃 离格格巫的追击。答对了，大
家一起喊“过”，错了，一起喊“停”。
50×3= 9×40= 80×5= 300×2= 4×70= 8×700= 90×8=
2、拯救智慧果。（选择）
师：可我们的智慧树被格格巫施了魔法，智慧果全掉在地上了。谁来勇救智慧
果？
（1）240×5的积的末尾有（ ）个0。
A.1 B.2
（2）91×0+8的结果是（ )。
A.0 B.8
（3）两位数乘一位数的积可能是（ ）。
A.两位数 B.两位或三位数
3、移山开路。（选择合适的算法）
师：格格巫哪肯罢休，恶龙棒一挥，移来三座大山，挡住 了我们的寻宝之旅。
让我们选择合适的算法移山开路吧！

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1)小军每分钟走68米，他从家到学校要走8分钟。他家距学校大约有多远？（估
算）
2)每套课桌椅坐2个人，学校新买来200套课桌椅，一共可以坐多少人？（口
算）
3)阳光小学每个年级都是136人，全校6个年级共有多少人？（笔算）
4、拓展提升。
师：格格巫又发难了：“此树是我栽，此路是我开，要想得到金钥匙，先过我
这关！”
982+983+984+985+986
= 984×（ ）
=（ ）
四、回顾整理，课堂总结
师：蓝精灵笨笨已经成功地找到了打开藏有宝藏的钥匙，那你们在今 天的寻宝
之旅中又找到了打开智慧大门的金钥匙了吗？一句话说说你的感受与收获。
学生说感受，老师进行总结。
六、板书设计

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