新人教版三年级数学上册《三位数减三位数连续退位》教学设计
小学三年级语文上册教学计划-环保名言
新人教版三年级数学上册
《三位数减三位数·连续退位》教学设计
（配有课件）
一、教学目标
（一）知识与技能
使学生能正确计算被减数中间有0的连续退位减法，会对减法进行验算，养成验算的
习惯。
（二）过程与方法
通过自主探究、直观操作、讨论交流，让学生掌握被减数中间有0的连续退位减法的
计算方法。
（三）情感态度和价值观
帮助学生养成细心计算、及时验算等良好的计算习惯。
二、教学重难点
教学重点：掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。
教学难点：正确笔算被减数中间有0的连续退位减法。
三、教学准备
课件
四、教学过程
（一）创设情境，引入新知
1．出示问题。
2004年计
划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产413部国产电视动画片。
2005年比2004
年计划多生产多少部动画片？
2．指定某名学生板演，其余学生在练习本上笔算。
3．集体反馈，回顾计算法则。
4．把条件“2005年计划生产
413部国产电视动画片”改为“2005年计划生产403部
国产电视动画片”，让学生列出算式，引
出新课。
【设计意图】以改题的方式开课，既激活旧知，又很自然地引出探究的问题。
（二）自主探究，掌握算法
1．尝试计算，交流算法
2．直观操作，掌握算法
（1）说出自己计算中的思维过程。
（2）借助直观，分析错误原因。
①在拔计数器的过程中重点提问：
问题一：个位不够减，向十位借，结果十位是0，该怎么办？（从百位上退“1”）
问题二：
从百位退“1”，十位上的珠子该怎么拔？（从百位上拿走一个珠子，同时在
十位上拨出10个珠子，再
从十位上拔出1个珠了退1到个位作10，这时十位上就是9
个珠子。）
问题三：这时个位上的数是多少？（十位上退1当作10，和个位上的3合成13。）
②对照正确算法，分析错误原因。
③梳理算法。
在计算上，这题和我们刚才做的题有什么不同？
④ 即时练习：完成教材P42“做一做”。
同桌互助完成，一个在计数器上拨一拨，另一个根据计数器列竖式计算，完成后
交换。
【设计
意图】被减数中间有0的连续退位减法是教学中的难点，教学中充分利用学生
已有知识经验迁移类推，让
学生充分暴露错误，并利用计数器的动态演示，突破难
点，掌握算法。
2．探究验算方法。
（1）学生小组讨论，自主探究验算方法。
预设1 照原式再算一遍。
预设2 用被减数减去差，看看是不是减数。
预设3
用差加上减数，看看是不是被减数。
（2）归纳验算方法。
（三）练习反馈，巩固提高
（1）基础练习
①蜜蜂找家：P44练习九的第4题。
②笔算我最棒：P44练习九的第6题。
③找朋友：P45练习九的第9题。
（2）对比练习
527-18=
517-18= 507-18=
【设计意图】通过形式多样的趣味练习，调动学生的学
习积极性，让学生在练习中对
所学的计算方法加以巩固，形成技能。
（四）全课小结
1．在计算“被减数中间有0的连续退位减法”时，要特别注意什么？
2．如何知道自己计算结果是否正确？