人教版数学三年级上册《几分之几》教案知识分享
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单元
第七单元
课题（课时） 几分之几
授课时间
1、
初步认识几分之几，能正确读写几分之几，知道分数的各部分名称。会比较同
学习
分母分数的大小，能总结出比较同分母分数的方法，并正确运用。
目标
2、
探索同分母分数比较大小的方法，提高观察、分析、解决问题和推理的能力。
3、
在动手操作、观察比较中，激发自主学习的热情，使之获得运用知识解决问题
的成功体验。
重点 能正确读写几分之几，知道分数的各部分名称。会比较同分母分数的大小。
难点
能表示出不同物体的几分之几。能总结出比较同分母分数的方法。
课前
1把刻度尺、正方形纸、2张圆形，2张长方形的纸
准备
学 习 指 导 预 案 设计意图
一、复习
说一说什么是分数，并举例说一说分数的意义。
二、自主探究新知
1、教学例４。
刚开始接
触分数，学
（１）小组合作学习。把一个正方形平均分
成4份，根据自己的意愿生可能容
涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几。
（２）组内交流汇报。
易写错，让
学生互相
交流，互相
生1汇报：
我把这张纸平均分成了4份，涂了一份，是这张纸的
。
考考，加深
印象。有助
于对新知
的理解。
生2汇报：我把这张纸平均分成了4份，涂了2份，是这张纸的
等等。
。
（３）通过上面的操作，你发现了什么？
生：就是1。
利用学生2、教学例5
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用尺子画出1
分米长的线段，再对着尺子上的刻度1、2、3……把线段的操作引
平均分成10份。
（1）每一份是这条线段的几分之几？
（2）三份是这条线段的几分之几？
（3）七份是这条线段的几分之几？
3、分数的各部分名称。
出不同的
分数，从而
为几分之
几的学习
作铺垫。
（1）
（2）
这个分数由几部分组成？你知道分数的各部分名称吗？
（3）你还能说出一些其他分数吗？并说一说分数的各部分名称。
5
2
4
如、
7
、……
8
5
师加以引导：有什么好办法帮助我们准确的记住分数的各部分名称。 加深对分
生1
小结：分母在下，分子在上，因为母亲总是保护着孩子，所以在数各部分
下的是分母，在上的是分子，中
间的是分数线。 的理解和
生2小结：把一个物体或图形平均分成几分，分母就是几，表示这样认识。
的几分，分子就是几。
４、教学例６
（１）比较
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Ａ、出示，能比较出它们的大小吗？
Ｂ、小组内合作探究。
Ｃ、展示汇报。
生：我们小组得出的结论是
学生呈现
不同的方
法，只要合
方法1:
2名学生分别拿出1张长方形的纸，将其平均分成5份。（可以将分
理教师应
好的纸贴在黑板上
）2个人合作，1个人涂2份，一个人涂3份。比较涂色
该给予肯
部分的大小，得出结论
定。
方法2：
是由2个组成的，由3个组成的，所以。
（２）比较
Ａ、出示
Ｂ、小组内讨论交流
Ｃ、小组展示。
方法1：2名学生分别拿出1张圆形纸，将其平均分成6份。（可以将
分好的纸贴在黑板上）2个人合作，1个人涂６份，一个人涂5份。比
较涂色部分的大小，得出结论
方法2：可以联系分数的含义得出比较结果。
Ｄ、你发现了什么？
师生共同总结：把一个东西平均分成若干份，取的份数与分的份数同
样多，就是1。
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（３）、对比观察：
在比较的
发现这两道题算式分母相同，分子不同。
过程中要
小结：当分母相同时，分母越大，分数越大。分母越小，分数越小。
及时总结
５、 总结：这节课你有哪些收获？
规律。
６、完成95页做一做第一题，交流答案。
三、巩固提高、反馈总结
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