新人教版三年级上册数学秒的认识教学设计板书教案教学反思
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新人教版三年级上册数学《秒的认识》
教学设计板书教案教学反思
新人教版三年级上册数学《秒的认识》教学设
计板书教案教学反思
第一单元 时、分、秒
第1课时 秒的认识
教学目标：
1、借助学生已有的生活经验，让学
生在熟悉的
生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，
知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体
验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教
育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段
时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学准备：多媒体课件，每人准备一个时钟、
口算卡片等。
教学步骤：
一、情境导入
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（播放新年联欢晚会的片段）
谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计
时。（课件出
示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共
同进行倒计时）
谈话：刚才，我们进行倒计时，像
这样计量很
短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，
我们就共同来认识这个新朋友。
（板书课题）
二、探究新知
（一）认识钟面上的秒
1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间
吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究
3、学生反馈：
①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以
利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟
①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，
仔细听一听。（利用时钟的
“滴答声”让学生感受。）
钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时
钟的“滴答声”，做拍手练习，每
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.
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一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，
看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听
到钟声“滴答”一声就
是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1
秒。1秒的时间确实很
短，但是有些现代化的工具
在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个
具有说服力的数
据说明1秒钟的价值）所以，我们
可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我
们要珍惜时
间，不浪费每1分、每1秒。
5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，
这表示
经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？
请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
（二）探索分与秒之间的关系
1、
师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回
到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变
化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
3、学生反馈。
4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针
走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
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（三）练习：体验1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长
短。
2、师：1分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验
1分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
（四）小结
师：通过今天的学习，你
有什么收获？（认识
时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时
针、分针、秒针在时间王
国里分工合作，准确地为
人们报时。
三、巩固练习
1、完成“练习一”第2题。
填上合适的时间单位。
补充：
①我们上一节课的时间是40（ ）。
②小明跑100米要用19（ ）。
2、跑步比赛
师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。
50米决赛刚结束，你能通
过钟表的显示，说出运动
员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？
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3、活动：
师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课
桌上的学习用品整理到书包里，
看看需要多少时间。
看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）
师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分
秒秒，做时间的主人。
四、作业
收集有关时间的信息。
☆ 板书设计：
新人教版三年级上册数学《秒的认识》教学设
计板书教案教学反思
第一单元 时、分、秒
第1课时 秒的认识
教学目标：
1、借助学生已有的生活经验，让学
生在熟悉的
生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，
知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体
验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教
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育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段
时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学准备：多媒体课件，每人准备一个时钟、
口算卡片等。
教学步骤：
一、情境导入
（播放新年联欢晚会的片段）
谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起
来倒计
时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共
同进行倒计时）
谈话
：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很
短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，
我
们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）
二、探究新知
（一）认识钟面上的秒
1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间
吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究
3、学生反馈：
①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
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②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以
利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟
①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，
仔细听一听。（利用时钟的
“滴答声”让学生感受。）
钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每
一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，
看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听
到钟声“滴答”一声就
是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1
秒。1秒的时间确实很
短，但是有些现代化的工具
在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个
具有说服力的数
据说明1秒钟的价值）所以，我们
可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我
们要珍惜时
间，不浪费每1分、每1秒。
5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，
这表示
经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？
请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
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（二）探索分与秒之间的关系
1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回
到数字12
，这时经过多长时间，分针有没有什么变
化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
3、学生反馈。
4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针
走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（三）练习：体验1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长
短。
2、师：1分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验
1分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
（四）小结
师：通过今天的学习，你
有什么收获？（认识
时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时
针、分针、秒针在时间王
国里分工合作，准确地为
人们报时。
三、巩固练习
1、完成“练习一”第2题。
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填上合适的时间单位。
补充：
①我们上一节课的时间是40（ ）。
②小明跑100米要用19（ ）。
2、跑步比赛
师：让我们一起到紧张激烈的
运动场上去看看。
50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动
员的成绩吗？从这张成绩
表中，你能看出什么？
3、活动：
师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课<
br>桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。
看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时
）
师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分
秒秒，做时间的主人。
四、作业
收集有关时间的信息。
☆ 板书设计：
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第一单元
时、分、秒
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第1课时 秒的认识
教学目标：
1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的<
br>生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，
知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体
验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教
育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段
时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学准备：多媒体课件，每人准备一个时钟、
口算卡片等。
教学步骤：
一、情境导入
（播放新年联欢晚会的片段）
谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起
来倒计
时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共
同进行倒计时）
谈话
：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很
短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，
1
0文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
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我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）
二、探究新知
（一）认识钟面上的秒
1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间
吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究
3、学生反馈：
①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以
利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟
①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，
仔细听一听。（利用时钟的
“滴答声”让学生感受。）
钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每
一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，
看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听
到钟声“滴答”一声就
是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1
秒。1秒的时间确实很
短，但是有些现代化的工具
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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
在这短
短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个
具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们
可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我
们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，
这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？
请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
（二）探索分与秒之间的关系
1、
师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回
到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变
化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
3、学生反馈。
4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针
走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（三）练习：体验1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长
短。
2、师：1分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验
1分钟实际的长短。
12文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
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3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
（四）小结
师：通过今天的学习，你
有什么收获？（认识
时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时
针、分针、秒针在时间王
国里分工合作，准确地为
人们报时。
三、巩固练习
1、完成“练习一”第2题。
填上合适的时间单位。
补充：
①我们上一节课的时间是40（ ）。
②小明跑100米要用19（ ）。
2、跑步比赛
师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。
50米决赛刚结束，你能通
过钟表的显示，说出运动
员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？
3、活动：
师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课
桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少
时间。
看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）
师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分
秒秒，做时间的主人。
13文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
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四、作业
收集有关时间的信息。
☆ 板书设计：
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