教学实施计划-六年级上册数学答案

人教版三年级上册数
学第一单元教案

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第一单元时、分、秒单元备课

一、单元教材分析：
本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要
在这些基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。教材在编排上具有
如下特点：
1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
二、单元教学目标：
1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间
的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习
惯。
三、单元教学重点、难点
教学重点：使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进 行一些
有关时间的简单计算。
教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念。
四、课时安排： 3课时。
1、秒的认识…………1课时
2、时间单位的换算…1课时
3、时间的计算 … …1课时






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基于课程标准的教学设计1
课 题：时分秒
学习内容： 教材第2、3、4页以及相关练习
课程标准描述：能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时
间的长短。
学习目标：
1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2、通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3、体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间，从一分一秒做起。
学习重难点 学习重点：知道时间单位秒，掌握1分=60秒。
学习难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
评价活动方案：
1、结合生活实际认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，体会秒在生活中 的应
用，完成目标评价1。
2、通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的 时间观念，以
完成评价目标2。
3、体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间，从一分一秒做起，以完成
评价目标3。
课时安排： 1课时
学习过程：
一、创设情境，初步感知时间单位“秒”。（落实目标1）
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1、情境激趣：同学们，谁还记得每年的除夕夜的人们一起等待新年钟声的情景
吗？
在这个场景中还藏着一些数学知识呢，谁找到了藏着的数学知识了？生自由回
答。
师小结：刚才我们每数一个数的时间就是一秒，“秒”也是一种时间单位。
2、小朋友，想一想，生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位的呢?生举例。
师小 结：刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子110米栏的冠军；
这是我们过马路时，常常看到的 红绿灯，显示屏上跳动的数字也是用秒来计时
的。
师小结：在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多，今天我们就
一起来认识“秒”。
板书课题：秒的认识。
二、探究新知，直观感受1秒和几秒。
（一）师：（出示钟面）还认识它吗？请学生来介绍一下时钟。
（二）多种感官参与，建立1秒概念（听一听，看一看，说一说）（落实
目标2）
1、认识秒针和1秒。
师：在钟面上还有一个新朋友，叫出它的名字来(秒针)谁来描述哪颗针是 秒
针呢？（又细又长的那颗）。
师：那秒针是怎样计时的呢？现在，请同学们仔细听，认真 看，钟面上的秒针
是怎么走的？（课件演示：钟面上，秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。）生自
由回答。
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师：秒针走1小格是多少时间呢？
生：秒针走一小格的时间就是一秒。
板书：秒针走一小格是1秒
2、体验感受，建立1秒的概念
过渡：秒针走一小格就是1秒，1秒有多长呢？我们静静的来感受一下1秒有
多长。
（1）（钟面演示1秒），你感受到了吗？我们再来感受一下，这一次要想一
个办法在心里记一记1秒有 多长。
（2）说一说，你是怎么记的？（拍一下手、跺一下脚、说2个字、点一下头）
（3）你感觉1秒怎么样？（学生发表意见。）
师小结：1秒的确很短，秒是比时和分更小的时间单位。
（三）互动体验，感受几秒，加深对1秒的认识。（落实目标2）
1、体验10秒。
师：我们来做个游戏，请你闭上眼睛，来感受一下10秒有多长。当你觉得到
10秒了就睁开 眼睛，悄悄的举起你的小手,记住你看到的是几秒钟。
学生活动，然后反馈。
2、感受15秒。
师：还想做这个游戏吗？提高一下难度，感受一下15秒行不行？那秒针要从
12走到几呢？
学生活动。
师：看来同学们的感觉是越来越准了。
3、游戏活动
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师：这个游戏有意思吗？现在同桌两人，自己定时间来感受，一个同学看钟
面，另一个同学 感受，交换进行。互相帮助，调整好节奏。
学生活动，教师巡视指导。
（四）体验探索，发现1分=60秒。（落实目标1）
师：刚才小朋友们表现得很好，鼓励一下自 己吧，下面老师要送一个礼物给
大家，送一段美妙的音乐来轻松一下，我们一边听音乐，一边用你自己的 方法
感受一下这段音乐有多少秒？（播放一段60秒的音乐“梁祝”。）
师：这段音乐有多少秒？
师：这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这 段
音乐。不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化？（再次播放
这段60秒的音 乐，画面显示秒针从12开始走一圈，分针走1小格）
师：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？
生：秒针走了一圈，分针走了1小格。
师：秒针走一圈是多少时间呢？ 分针走了1小格呢？
生：秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟。
师：我知道这段音乐是60秒，现在又说是1分钟。到底是1分钟还是60
秒？
生：1分=60秒。
板书：1分=60秒
课堂小结：让我们回忆一下，刚才我 们认识了时间单位“秒”，感受了1秒有
多长，还知道了1分＝60秒。
三、练习、感受，加深认识. （落实目标2）
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如果给你10秒，你觉得能干什么？学生交流 。那10秒到底能干什么呢？我
们来做个小实验。这里我给大家准备了一篇文章和一些口算题，还有半张 空白
的纸。大家根据自己的爱好选择一件事来作实验。
学生活动。
四、课堂小结（落实目标3）
10秒我们有这么多收获，那如果只给你1秒你能干什么呢？学 生交流。你们认
为1秒干不了什么？是这样吗？就让我们一起去看看吧！
小结：汽车1秒能行 20米，火车1秒能行30米；飞机1秒能飞行250米；地
球1秒大约能自转4100米；卫星1秒约 行7900米。
所以不要小看这短短的1秒，在一些国际比赛中，往往成败就在这短短的1秒
之内，（出示奥运会男子100米决赛视频）这是奥运会男子100米决赛的精彩
画面，冠亚军之间相 差连1秒都不到。
难怪人们常说：“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”，这就是时间的价值通过今天的学习，你有什么收获？生自由说。祝贺大家今天收获可真不少，相信
小朋友们今后都能珍惜 分分秒秒，好好利用，做时间的主人。
【学习目标检测】
1、1分=（ ）秒 120秒=（ ）分
2、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用1分零3秒，谁跑的快？
【板书设计】
时分秒
1分=60秒
【课后反思】

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基于课程标准的教学设计2
课 题：时间的计算

学习内容： 教材第5页例2以及相关练习
课程标准描述：
能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。
学习目标：
1、学会根据1时=60分，1分=60秒进行一些有关时间的简单计算。
2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
学习重难点：
评价活动方案：
会进行一些有关经过时间的简单计算。

1、结合具体情境学会根据1时=60分 ，1分=60秒进行一些有关时间的简单计
算，以完成评价目标1。
2、渗透养成遵守和爱惜时间的意识和习惯的教育，以完成评价目标2。
课时安排： 1课时
学习过程：
一、复习 （落实目标1）
1、分针，分针走一圈的时间是（ ）；
时针走一大格的时间是（ ）；
秒针走一小格的时间是（ ），走一圈的时间是（ ）。
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1时=（ ）分 1分=（ ）秒
2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时
50 分等。问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类
推得出结论）
１时 = （ ）分 １分 = （）秒 ５时 = （ ）分
１８０分＝（ ）时 １２０秒＝（ ）分 ２４０分＝（ ）时
3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过 的时间呢，这节课我们一
起来学习“时间的计算”。（板书课题）
二、新授 （落实目标1）
1、教学例2：（投影出示小明上学的情景图）
师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。 小精灵
要求我们解答的问题是什么？
（7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？）
小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？（小组讨论，教师巡
视。）
汇报交流总结：根据学生的回答教师选择最优化的方法。
（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。）
2、出示商店营业时间图
师：从图中你知道了什么？你能帮助图中的学生解决这个问题吗？小组讨论汇
报、交流。
三、练习巩固
1、填空：
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（1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。
（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。
2、竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过几分？学生抢答，看谁
抢答得快，教师给予奖励。
四、小结 （落实目标2）
一节课35分钟很快就过 去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，
时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间， 多学一点本领。
这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时 间最好？
我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？【学习目标检测】
（1）3时=（ ）分 4分=（ ）秒
（2）小明从家到学校要走15分 。他每天早晨要在8：10分到校，应该在几时
几分前从家出发？
【板书设计】
时间的计算
7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？
45-30=15（分钟）
答：小明从家到学校用了15分钟。
【课后反思】




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基于课程标准的教学设计3
课题：填一填，说一说（练习课）
练习内容： 教材相关练习题
学习目标：
1、结合生活实际加深学生对时间单位的认识，会进行一些简单的时间计算。
2、通过知识梳理，使得知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。
3、结合实际，渗透养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
学习重难点：
对各知识点的知识的整理与复习。对各知识点的知识的整理与复习
评价活动方案：
1、结合生活实际加深学生对时间单位的认识，会进行一些简单的时间计算，以
完成评价目标1。
2、通过知识梳理，使得知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度，以完成评
价目标2。
3、结合实际，渗透养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯，以完成评价目
标3。
课时安排： 1课时
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学习过程：
一、回忆梳理 构建网络（落实目标2）
教师：第五单元都学了哪些知识？四人小组讨论，交流。
（1）小组交流
（2）汇报：展示学生所写的，并引导说板书：
师：第五单元学了哪些知识呢？（板书：时分秒的整理和复习）
师：时分秒我们主要学习了哪些内容呢？
知识结构网络：
秒的认识 时间的计算
时分秒的整理和复习 1分=60秒
1时=60分
时间的应用（比较大小及解决应用题）
师：你能用你所学的知识，解决下列问题吗？（落实目标1）
二、沟通联系
1、在（ ）里填上“〉”“<”或” “=”
9分（ ）90秒 3时（ ）100分
5时（ ）500分 150秒（ ）2分
结合学生的回答，师讲解。
2、填写合适的时间单位。
（1）一节课的时间是35（ ）
（2）看一场电影要2（ ）
（3）小明跑100米要用16（ ）
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三、知识应用 能力拓展
一、判断题（对的在括号里打“√”，错的打“×”）
1．分针走一圈经过的时间是60秒。（ ）
2．时针走一圈经过的时间是12小时。（ ）
3．妈妈上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小时．（ ）
二、选择题（把正确答案的字母填在括号里）（每题2分）
1．分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（ ）．
A．1分钟 B．5分钟 C．1小时
2．秒针走一圈经过的时间是（ ）．
A．1秒 B．1分 C．1小时
3．小红1分钟写5个字，6分钟可以写（ ）个字．
A．6 B。5 C． 30
三、解决问题
1、广播电台播讲小说的时间是在下午4:00到4:30，播讲了（ ）分钟．
2、从上海乘火车到无锡需要2小时，火车上午9时从上海站开出，上午（ ）
时到无锡．
3．看钟面填空

4、让学生自己说说在家做家庭作业的时间，并说说谁用的时间最合理。（落实
目标3）
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5、（1）你们能合理安排周末一天的休息时间吗？小组内讨论。
（2）请你们将讨论设计 的方案给爸爸妈妈看看，让他们提提意见，使自己真正
过一个有意义的周末。（落实目标3）
四、小结（落实目标3）
教师：法国著名的哲学家伏尔泰生前给人们留下了一则意味深长的话：
它最长又最短，它最快 又最慢；聪明者计划它，愚蠢者等待它；勤奋者珍惜
它，懒惰者浪费它。希望每一位同学都能好好的理解 这几句话，充分的利用每
一秒。


【学习目标检测】
（1）工人叔叔每天要工作8（ ）
（2）张勤洗两块手帕要用10（ ）
（3）李勇做50道口算题要用5（ ）
【课后反思】

基于课程标准的教学设计4
课题：整理和复习
学习内容：
课本第6-8页练习一的未处理练习题
课程标准描述：
能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
学习目标：
1、通过 复习，加深学生对时间单位的认识，会进行一些简单的时间计算。增强
学生的时间观念。
2、通过对时、分、秒的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高计算
的熟练程度。
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3、培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。
评价活动方案：
1、通过练习题评价目标一。
2、通过整理知识网络评价目标二。
3、通过整节课的整理和练习评价目标三。
学习重难点：
对各知识点的知识的整理与复习。



学习过程：
一、回忆梳理 构建网络（评价目标一）
激趣：你们知道奥运会是什么时候吗？还有几天呢？ 可把他累坏了，大家
愿不愿意帮老师算一下呢？不过在帮之前，他想先了解一下同学们第五单元都
学了哪些知识？
师：四人小组讨论，交流。

（1）小组交流
（2）汇报：展示学生所写的，并引导说板书：

师：第五单元学了哪些知识呢？（板书：时分秒的整理和复习）
师：时分秒我们主要学习了哪些内容呢？
知识结构网络：
秒的认识


时间的计算

时分秒的整理和复习 1分=60秒
1时=60分 时间的应用（比较大小及解
决应用题）
师：你能用你所学的知识，解决下列问题吗
二、典型例题 沟通联系（评价目标二）
1、在（ ）里填上“〉”“<”或” “=”
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精品资料
9分（ ）90秒 3时（ ）100分
5时（ ）500分 150秒（ ）2分
结合学生的回答，师讲解。
2、填写合适的时间单位。
（1）一节课的时间是35（ ）．
（2）看一场电影要2（ ）．
（3）小明跑100米要用16（ ）．
（4）工人叔叔每天要工作8（ ）．
（5）张勤洗两块手帕要用10（ ）．
（6）李勇做50道口算题要用5（ ）
三、知识应用 能力拓展（评价目标三）
一、判断题（对的在括号里打“√”，错的打“×”）（每题2分）
1．分针走一圈经过的时间是60秒．（ ）
2．时针走一圈经过的时间是12小时．（ ）
3．妈妈上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小时．（ ）
二、选择题（把正确答案的字母填在括号里）（每题2分）
1．分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（ ）．
A．1分钟 B．5分钟 C．1小时
2．秒针走一圈经过的时间是（ ）．
A．1秒 B．1分 C．1小时
3．小红1分钟写5个字，6分钟可以写（ ）个字．
A．6 B。5 C． 30
三、解决问题
1、广播电台播讲小说的时间是在下午4:00到4:30，播讲了（ ）分钟．
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精品资料
2、从上海乘火车到无锡需要2小时，火车上午9时从上海站开出，上午
（ ）时到无锡．
3．看钟面填空

四、小结质疑

师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。

学习目标检测：
课本练习一第4、5题

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