助理会计师-优秀教师材料

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人教版三年级上册数学第六单元多位数乘
一位数教案教案设计

多位数乘一位数复习课教案

教学内容：人教版三年级上册第六单元。
教学目标：
1、通过整理和复习使学生能够熟练、准确地口算整十、
整百乘一位数，并能
准确进行乘法估算，说明估算得思路。
2、通过整理和复习进一步巩固多位数乘一位数得计算
方法，掌握计算要领，
能准确地进行计算。
3、通过整理和复习使学生能处理好口算、估算、笔算
之间的关系， 明确在什么情况下需要什么样的计算方法，提
高学生在实际生活中灵活应用的能力。
教学法学法：复习法、讨论交流法、分析法
一、复习口算、估算
1、 师拿着一个 导游证：今天，老师想带同学们去旅游，
想跟着老师一起去吗？（想）想跟老师去旅游得要先通过这一关：口算关，获得资格证才能跟我去旅游。
2、出示口算题目（要求3分钟内做完）
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20×4= 7×40= 600×7= 9×400=
2000×3= 9×1000= 7×0= 0+7=
0×0= 5000×0= 56÷8= 25÷5=
4×3+3= 5×6+3= 3×7+4= 7×10+6=
69×3≈ 309×6≈ 297×3≈ 131×3≈
（1）学生在3分钟内在练习纸上完成。
（2）集体评讲，评讲时抽40×7 问：你是怎样口算的？
（生说）师总结：
要注意，是几个十就要在后面添一个0， 400×9问：
你是怎样口算的？（生说）师总结：要注意，是几个百就要
在后面添两个0 ，2000×3问：你是怎样口算的？（生说）
师总结：要注意，是几个千就要在后面添三个0。
（3）在评讲估算的时候，以69×3≈，497×4≈，131
×3≈为例让学生说
说是怎样估算的，总结出：在估算时一定要注意看成了
那一个最接近了整十整百的数。
4、集体订正完问：全部做对的请举手？恭喜同学们拿
到了旅游的资格证。
【设计意图：复习课容易出现沉闷的状态，针对三年级
学生好奇的年龄特
点，本课以带学 生去旅游作为整节课的主线，较好地激
发学生的学习兴趣，在口算的题目当中包含了本单元口算和
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估算的要点，并在让学生说说“你是怎样口 算（估算）的？”
归纳口算和估算的要领。帮助学生做好知识模块的构建。】
二、复习笔算乘法
1、师：同学们都拿到了去旅游的资格证，请同学们想
想，我们去旅游要准备些什么呢？
2、生：准备水、食物、雨伞、交通工具等等。
3、同学们说得很对，去旅游我们要乘坐交通工具 ，这
次我们要乘坐的交通工具是：先坐飞机（出示飞机图片）再
坐面包车！（出示面包车的图片 ）
4、出示题目：一辆面包车准乘12人，4辆面包车可以
坐多少人？
（ 1）学生读题。（2）列式计算。（一生板演）（3）评讲
时问：为什么要用乘法？我们在列竖式的时候 4为什么要对
着2写？（4表示4个1，所以写在各位上）你是从那一位
乘起的？
5、师：当然，我们还要准备食物，出示题目：三（1）
班有48人，每人准备2份小蛋糕，一共需要准 备多少份小
蛋糕？
（1）学生读题。（2）列式计算。（一生板演）（3）评讲
时问：在计算这道题目的时候你觉得应该提醒同学们要注意
那里？（生说）师总结：先乘那位？再乘那位 ？遇到个位上
的积满十应该怎么办？（个位上的积满十需要向十位进位）
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6、师：去旅游，水是很重要，我们必须要准备水。出
示题目：三（1）班班一共有 48人，每人配备7瓶水，一共
需要多少瓶水？
（1）学生读题。（2）列式计算。（一 生板演）（3）评讲
时问：在计算这道题目的时候你觉得应该提醒同学们要注意
那里？（生说） 师总结：个位上的积满十需要向十位进位，
十位积加进的数又满十又要进位。
【设计意图：本单元的教学重点是两位数乘一位数上，
两位数乘一位数体
现了多位数乘法 的基本算理和算法，掌握好了，多位数
乘法就可以在此基础上迁移、类推。为了帮助学生更好地巩
固计算方法，在本环节的复习中是以为旅游作好准备引出了
准备交通工具、食物、水等一系列贴近生活 的问题，并把两
位数乘一位数的不进位、一次进位和连续进位用层层递进的
方式呈现在学生面前 ，在评讲时用让学生说：计算这题时我
们应该注意哪个地方？的方式帮助学生抓住每种类型计算
的要点，这样学生头脑中的知识结构会更加清晰和明朗。】
三、复习三位数乘一位数、一个因数中间有0的乘法和
一个因数末尾有0的乘法。
1、师：我们准备好了旅游的东西，请跟着老师出发，
今天冯导游带我们班的同学去那游览呢？九寨沟！
介绍：黄山归不看山，九寨归不看水。九寨沟这块神奇
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的仙境在二十世纪七十年代被一群伐木工人发现。1982 年，
成为国家首批重点风景名胜区，1978年，被列为国家自然保
护区，有“童话世界”的美 誉。我们一起走进那童话的世界
里！
2、播放九寨沟的录象！
3、师：九寨沟里的小朋友在学习数学的时候遇到了难
题，想请我们班的同学帮帮忙，愿意吗？（愿意）
4、出示题目：让学生在练习纸上完成并展示学生的作
品分析。
改错题：
师：他们不知道这三到题目究竟有没有算错，同学们帮
帮检查检查！
（1）7 0 3 （2） 2 3 6 （3） 2 6 0
× 4 × 4 × 5
2 8 5 2 8 9 4 1 0 3 0
5、游览完九寨的风光，冯导游我呢 想请同学们看马戏，
想看吗？（想）但在马戏之前，同学们必须要通过以下这个
关口哦！
出示题目：列竖式计算
（1）127×5= （2）345×3= （3）102×3= （4）1300
×7=
（1）学生在练习纸上完成。
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（2）集体评讲，让学生说说每到题要注意的地方。
6、播放马戏。
【设计意图：本环节的复习主要是一个因数中间有0的
乘法和一个因数末
尾有0的乘法。 课到这里学生已经感到有点累，因此，
以帮助九寨沟的小朋友检查作业和做对了列竖式计算才能
去看马戏表演等多种形式激起学生的兴趣并在让学生说说
我们在计算一个因数中间有0的乘法和一个因数 末尾有0的
乘法时要注意的事项达到巩固计算方法目的，并在九寨的介
绍、欣赏中让学生对大自 然产生一种热爱的情感！】
四、选择合适的算法
1、师：还想看马戏吗？（想）我 们这个单元学习了口
算、估算和笔算，那究竟什么时候用口算？什么时候用估算
合适？又什么时 候用笔算合适？看看同学们会不会选择合
适的方法。
出示：
你会选择合适的算法吗？
（1）希望小学有6个班，每班人数大约是29人。这个
希望小学大约共有多少人？
（2）一盆鲜花4元，学校买200盆，一共用了多少元？
（3）学校运动会上，有8个方阵的体操表演。每个方
阵有128人，参加体操表演的共有多少人？
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学生在练习纸上完成，并让学生说说选择什么算法是合
适的。
播放马戏给学生看。
【设计意图：本单元学习了口算、估算和笔算三大块的
知识，如何根据实
际 情况选择合适的方法进行计算相当重要。为此，在本
环节的复习中主要通过学生先自己根据题目的实际情 况自
行选择方计算方法，再让学生在交流和辨析中明确在什么情
况下需要什么样的计算方法，提 高学生在实际生活中灵活应
用的能力。】
五、总结全课
1、师：今天的旅游开心吗？（开心）那你要提醒同学
们在计算多位数乘一位数的时候要注意些什么？
六、小测试。
【设计意图：让学生说说计算多位数乘一位数的时候要
提醒同学们注意些
什么能达到再一 次归纳本单元的计算要领。刚刚复习完
让学生进行一个小测试能及时检查学生复习的效果和及时
发现学生的错误以便以后的复习中找到方向。】



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