人教版三年级数学上册《三位数乘一位数笔算》教案
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人教版三年级数学上册《三位数乘一位数笔
算》教案
一、教学目标：
1.使学生能够用简单方法计算因数末尾有0的乘法，提
高计算能力。
2.结合具体情境，利用学生已有的知识基础，在比较、
对比、迁移类推中培养学生分析问
题和解决问题的能力。
3.培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。
养成良好的计算习惯。
二、教学重点：
掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。
三、教学难点：
因数末尾有几个0，积的末尾就添上几个0。
四、教学具准备：
多媒体课件
五、教学过程：
一、创设情景，探索新知
设疑，引入新课
问：你去过图书室吗？进了图书室，你看到了什么，你
有什么感受？
课件出示图书室。
问：看了图，你想到了什么？读书有什么好处？
结合插图，让学生谈谈读书有什么好处，读了哪些书，
鼓励学生多读书，读好书，多增长见识。
二、探究新知
1．合作学习，探讨算法
为了丰富大家的课余生活，学
校图书室买了3套《小小
科学家》丛书，每套280元，请同学们算一算，一共需要多
少钱？
（1）指导学生理解题意。
“每套280元”是什么意思？怎么求“一共需要多少
元？”
根据学生的分析回答，列出算式：280×3=？
（2）这道题怎样用笔算让学生独立思考，尝试计算。
这题应怎样进行计算？自己试一试。算完后和同桌的同
学交流自己的算法。
（3）学生汇报，展示不同的算法，说出算理。
280×3=840（元）
（设计
意图：利用知识的迁移通过独立思考，小组讨论、
汇报交流、自主探索不同的算法，重点是让学生经历计
算方
法的探究过程，再通过比较、优化算法。培养学生自主获取
知识的能力。）
2．两种算法得数一样，你喜欢哪一种算法：
小组讨论，全班交流：
如果用第二种算法，笔算时，你想提醒大家注意什么？
（1）列竖式时要怎样对齐？
（第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐）
（2）怎样相乘？（先把0前面的数相乘）
（3）乘完后怎样写0？
（看因数的末尾有几个0，就在乘得的数的`末尾添写几
个0）
（4）小组汇报。
（设计意图：通过合作学习，引导学生自己小结、概括，
加深学生对简便算法的认识和理解
，能够熟练正确进行计算。
同时，鼓励学生能多发表自己的想法，促进思维的发展。）
3．小结，揭示课题（板书）
三、拓展延伸
师：下面，老师带同学们到数学王国遨游吧！
1.第一关：首先来到的是速度快车，看你能不能搭上这
辆快车。
420×6370×5130×9450×41500×3
2．第二关：进入数学王国，我们来到了数学门诊部，
请你当医生哦。
(1)计算230×4时，积的末尾有一个0。（）
(2)计算25×6时，积的末尾没有0。（）
(3)150×4＝60（）
师：大家表现得真不错，我们继续前进吧！
3.第三关：设计广场，请你当小小设计师。
（）×（）＝2400
这时学生的兴趣高涨，个个争当设计师。
师：完成了数学王国的旅程，这节课你有什么收获？
（设计意图：用学生乐于参与的游戏的形式，激发学生
的学习兴趣，加深对新知识的理解掌握。）
4.一条蚕大约吐丝1500米，小红养了6条参。大约吐
丝多少米？