部编人教版三年级数学上册 认识四边形(优质教案)
公务员专业对照表-妇幼保健工作计划
认识四边形
课
题
认识四边形 课型 新授课
四边形的认
识是学生对“图形与几何”认识的扩展，由抽象思维发展到形象思
维，通过实践探究，提高学生的感知能
力和分辨能力。在教学本节课时，遵循知识
的形成过程及学生的认知规律，使学生在师生互动、生生互动
的活动中了解和掌握
新知。
1.在实践互动中感受四边形的特征。
设
计<
br>通过利用学具与生活中的四边形进行对比，使学生体会到四边形在生活中无处
说
明
不在，培养了学生的合作意识、交流能力和动手操作能力，激发了学生的学习兴趣。
2.在操作中进一步了解四边形的特征。
通过“围一围”、“比一比”、“量一量”等熟悉实
践活动，使学生既了解了四边
形的特征，又发展了学生的空间观念，激发了学生学习的潜能，体现了新课
标的理
念。
学
习
目
标
1.直观感知四边形，能区分和辨
认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征，知
道它们的角都是直角。
2.通过“找一找”
、“围一围”、“涂一涂”、“剪一剪”等活动，培养学生的观察、比
较和抽象概括的能力。
3.通过情景图和生活的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。
学认识四边形及其特征。
习
重
点
学教具准备：PPT课件。
习学具准备：直尺、三角板、彩纸、剪刀。
准
备
课1课时
时
安
排
教
学
环
节
一<
br>、1.谈话：同学们发现
1.长方形和正方
形都有几条边,几个
角？
答案：它们都有四
条边四个角。
2.判断。
1.学生认真观察，仔细思
考。
2.明确本节课的学习内
容。
（1）数学课本是四边
形。（ ）
（2）课桌面是四边形。
（ ）
（3）教室里的黑板面
是四边形。（ ）
（4）每一个四边形都
有四条边。（ ）
答案：√√√√
3.看图填空。
导案 学案 达标检测
创了吗？我们的校园越来越
设美了
。有花有草，还有各
情式各样的石头，这样的校
景园你们喜欢吗？尚市镇小
，学的校园
也很美，让我们
引一起来看一下。（出示主题
入图）
新2.大家观察得真仔
课细！找到了那么多的图形。
。有圆形、三角形，还有不
（少的四边形。听说过四边
6
形吗？这节课我们就一起
分来和它交交朋友。（板书：
钟认识四边形）
）
二1.初步感知：其实，1.同桌互相说说心目中的
、刚才大家已经找到了很多四边形。
动四边形（课件出示）。试着
手说一说，你想象中的四边
操形是什么样子的？
作
2.小组讨论交流，选代表
汇报四边形的特征：有四条直
说说上图中有
2.引导学生观察四边的边和四个角。
探形，在小组内讨论、交流、
究汇报四边形的特征。
新
3.动手操作。在钉子板上
（ ）个四边形。
答案：13
3.动手操作，找出四围出自己心目中的四边形。
学生动脑动口。强调：只
知边形。
。围一围：引导学生在
（钉子板上围出自
己心目中要有四条直的边和四个角，这
2
5
的四边形。
圈一圈：（教材第79
个图形就是四边形。
4.仔细观察，找出身边物
分页
例1)把你认为是四边体表面的四边形。如：教室的
钟形的图形圈出来。
）
门窗的面、黑板的面书本的面
剪一剪：引导学生拿等。
出准备好的彩纸、剪刀、
剪出一个自己喜欢的四边
形。
4.引导学生说说身边
哪些物体的表面是四边形
的。
三
、
巩
固
练
习完成教材第79页“做学生独立完成，同桌互相教学过程中老师的疑
检查，集体订正。 问： 。一做”。
（
5
分
钟
）
四
、
课
堂
小
结
，
拓1.通过今天的学习
，1.交流自己本节课的收
获。
2.独立完成作业。
展你有什么收获？
延
伸
。
（
4
分
钟
）
五
、
教
学
板
书
2.布置作业。
《四边形》一课是一节概念课，同时这又是一节操作性很强的课，学生通过操<
br>作能进一步理解、巩固概念。这一教学内容是通过“说一说”、“找一找”、“圈一圈”
六
等活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形有四条直的边和四
、
个角。在
这节课中，我做得比较好的地方有：1.关注生活经验，提供感性材料。学
教
生生活的世界和所
接触的事物大都和数学中的“空间与图形”有关，生活经验是发
学
展学生空间观念的宝贵资源。
学生在生活中已经接触过很多图形，对四边形也不陌
反
生。因此，本节课以学生熟悉的校园场景
为教学素材，目的就是联系学生的生活经
思
验，丰富他们对图形特别是四边形的感性认识，并
从整体上感知自己生活中的四边
形。既使学生感觉到数学来源于生活,又使他们对数学产生浓厚兴趣和亲
切感。
教师点评和总结：