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吨的认识及简单换算
课题 吨的认识及简单换算 课型 新授课
“吨的认识 ”是学生对质量单位认识的进一步扩展，从学生的生活实际入手，
充分尊重学生已有的生活经验，贴近生 活，从而缩短了学生与新知识之间的距离。
通过交流课前收集的资料、课中的体验、解决实际问题及举例 等活动，让学生由
抽象思维过渡到形象思维。通过实践活动提高学生自主探究、合作交流的能力。
设计
说明
1.在实践活动中建立吨的质量观念。
通过提一大桶矿泉水，使 学生直观地感受到吨的质量观念，让学生在实践中
体会学习数学的乐趣，感受数学与生活的密切联系。
2.建立1吨的质量观念，了解吨与千克之间的关系。
通过估一估、找一找、算一算等一系列 的数字实践活动，使学生既获取了吨
的有关知识，建立了吨的质量观念，又享受到了成功的喜悦，激发了 学生学习的
潜能，体现了新课标的理念，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。
1.认识 质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。知道1吨=1000千克，
学习
目标
并能进行质量单位的简单换算。
2.培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。
3.使学生真正感知数学取之于生活，又运用于生活。学会应用知识解决生活
中的实际问题。
学习
重点
学前
准备
课时
安排
教学导 案
环节
一、创1.引导学生回忆学过的质量单1.学生回忆并回答
老师的问题。
1.用我们学
过的质量单位
学 案 达标检测
教具准备：PPT课件。
学具准备：大桶矿泉水。
1课时
建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
设情位及它们之间的进率。
景，引2.老师：你们知道世界上体重最2.认真观察。明确本填空。
1个鸡蛋重入新大的动物是什么吗？它的体重大约节课的内容。
课。（6是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料
分钟） 的介绍。）
3.学生交流。吨是比50（ ）
千克大的质量单位。计2袋白糖重

老师：蓝鲸的质量要用“吨”来量比较重或大宗物品有1（ ）
作单位，今天我们就要来认识这个新多重，通常用吨作单位。
的质量单位（板书：吨的认识）。
3.课件出示一些以“吨”为单位
的物体及其相应质量。
教师提问：以吨为单位的物体，
有什么共同的特点？
教师小结：吨是比千克大的质量
单位。计量比较重或大宗物品有多
重，通常用吨作单位。吨可以用符号
“t”表示。
一、初步认识吨。 一、1.学生交流：集2.填空。
（1）吨是
比千克（ ）
小明重20
吨可以用符号“t”表示。 （ ）
答案：克
千克 千克
教师用课件出示教材第31页主装箱的货物重2吨，货
题图。
1.提问：从图中我们获得了哪些
信息？
2.引导学生思考：1吨有多重？
物列车载重60吨。
2.学生小组内交流的质量单位，1
并汇报。
3.列式：100×
吨=（ ）千克
（2）一个
小朋友的体重3.解决：一袋大米重100千克，10=1000(千克)。
二、合10袋大米重多少千克？
作交
4.学生讨论：1吨里约25千克，40
老师小结：1000千克是一个很面有1000个1千克，即个小朋友的体
重约1000千克，流，学 重的质量，数学上规定用1吨来表示1吨=1000千克。
习新1000千克，即1吨=1000千克。
知。
二、1.（1）按照老也就是（ ）。
（3）在我
的生活中，
4.提问：1吨里面有几个1千师的要求提一提，感受< br>它的重量。 （25克？吨和千克之间的进率是多少？
分钟） 二、体验1吨有多重。 （2）小组交流思（ ）大约重1
1.提一提，感知一桶水的质量。 考：在加一桶就是原来吨。
（1）组织学生以小组为单位，的2倍，10桶就是原来答案：重
轮流提一大桶矿泉水，感知一桶水的的10倍，50桶就是原来1000 1吨 10
重量。
（2）引导学生思考：你们觉得
的50倍。 袋 100千克的
（3）学生知道1桶大米（答案不唯
一）
4.填空。
这桶水重吗？再给你加一桶，重吗？水是20千克。
10桶这样的水有多重？50桶呢？ 2.小组讨论算出50

（3）猜一猜这桶水的质量。
老师明确一桶水的质量是20千
克。
桶水的质量。 6吨=（ ）
三、1.交流换算方千克
法：几吨就是几千千克，9000千克=
（ ）吨
1600千克
千克=
2.算一算50桶这样的水重多少几千千克就是几吨。
千克。
推导得出：1吨=1000千克。
三、吨与千克的换算。
1.自 学教材第32页例8。先让学
生独立填写，再让学生组内交流，班
内集体交流、说方法。
2.学生独立完成课本第32页“做
一做”中的题目。
四、举例：让学生说一说生活中
什么东西大约重1吨。
教师课件展示：如“两头牛大 约
重1吨”，“两匹马与1只熊合起来大
约重1吨”，“一般电梯的载重量是1
吨”… …
引导学生估一估。
三、巩
固练
习。（5
分钟）
1.问问小组内同学的体重。
2.同学之间互相背一背说说对
方的体重。
3.小明的体重是25千克，10个
同学重多少？多少名这样体重的同
学合起来大约重1吨？
四、课
堂总
结，拓
展延
伸。（4
分钟）
五、教

1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.说说本节课的收
获。
2.自由谈一谈。
1.小组内互相说说
自己的体重。
2.同桌之间互相背
一背，感受对方的体重。
3.同桌讨论，并回答
问题。
2.集体纠正。
四、学生交流意见。 -600
（ ）吨
1吨-400千
克=（ ）千克
答案：6000
9 1 600
5、.1只熊
猫约重100千
克，多少只熊猫
约重1吨？
答案：10
只熊猫约重1
吨。
教学过程
中老师的疑问：

学板
书
本节课感慨很多，结合生活实际，感受1吨有多重，让学生提 20千克的矿
泉水体验2桶有多重，这样的50桶是1000千克，也就是1吨。更进一步体验1
吨的重量。我通过让学生相互背一背感受一个三年级同学的体重25千克，再想
象40个同学的体重， 但其实，部分学生体验只停留在表面，还是很难想象1吨
六、教
学反
思
的重量的。 作业中，对吨和千克之间的换算掌握得还不错，就是解决有关 “限
载”的问题 时审题较有困难。课堂作业本中“哪些水果正好是1吨”对“正好”
的关注还不够，也有些同学只想到了 1种，不够全面。对于“吨的认识”应该加
强有关解决问题的综合练习。
教师点评和总结：