人教版三年级上册数学第一单元第一课时秒的认识教案
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秒的认识
教学目标：
1、借助学生已有的生活
经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合
作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立
1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜
分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间
观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个
时钟。
教学步骤：
一、情境导入
（播放新年联欢晚会的片段）
谈话：新年的钟声 将 敲
响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着
“滴答”声，让学生共同进行倒计时）
谈话：刚才，我 们 进行 倒 计 时，像 这 样 计 量 很 短 的 时 间，我 们 常 用
比 分 更
小 的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）
二、探究新知
（一）认识时间单位“秒”
试题试卷
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1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细
观察你们
所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究。
3、学生反馈：
①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表
的读法进一步类推。
4、体验1秒钟
①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所
经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看
谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟
声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手
用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些
现代
化的工具在这短短的
1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒
钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费
每1分、每1秒。
试题试卷
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5、师：（边拨秒
针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？
从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌
的小朋友你是怎
么知道的。
6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
（二）探索分与秒之间的关系
1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这
时经过
多长时间，分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
3、学生反馈。
4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所
以1分=60秒。
（三）练习：体验1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
2、师：1分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉
搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
（四）小结
师：通过今天的学习，你
有什么收获？（认识时间单位——秒）有了
秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工
合作，
准确地为人们报时。
三、巩固练习
1、完成“练习一”第2题。填上合适的时间单位。
试题试卷
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补充：①们上一节课的时间是40（）。
②小明跑100米要用19（）。
2、跑步比赛
师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，
你能通
过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什
么？
3、活动：
师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理
到书包里，看看需要多少时间
。看谁整理得又快又好。（学生整理，
教师报时）
师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
四、作业收集有关时间的信息。
课后反思：秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几
分的基础上进行教学的。本
课 的 知 识 性 目 标 相 对 简 单，但 单 位 时 间 比
较 抽 象，不 长 度 单
位、质 量
单位那样可以借助具体的物体
表现出来本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮
助 学 生
逐 步 建 立 起1秒、几秒及1分的时间观念。在教学设计中，
我注意抓住如下几个环节：
1、创设情境、激发兴趣。利用学生熟悉的场景，使学生直观认识生
活中“秒”的存在，帮助学生认识
抽象的时间概念。通过让学生参与
试题试卷
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倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习
的兴趣。
2、自
主学习，主动探究。由于学生已经认识了“时、分”，因而在
教学时，我放手让学生自主进行探究，引导
学生通过观察、操作、讨
论、交流等形式来解决“怎样计量用?秒?做单位的时间”及“分与秒
之间的关系”等问题。
让学生真正成为学习的主人。
3、借助活动让学生体验一段时间，建
立正确的时间观念。首先通过
让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的
长短，在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不
同感受。由此帮助学生建立正确的
时间观念，同时注意培养学生爱惜
时间的意识。
4、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
5、多给学生提供一些可供参考
的事情所需时间，在头脑中建立表象，
在估a测其他事情时可借鉴作比较。当然，除了在学习秒的认识是
可
以这样做，建立其他数学概念也可运用这样一些做法。
试题试卷