人教版三年级上册数学《三位数减三位数的不退位和连续退位减法》教学设计教案
广东科学技术-开学演讲稿
人教版三年级上册数学《三位数减三位
数的不退位和连续退位减法》教学设计
教
案
教案设计
设计说明
《数学课程标准》指出:数学教学活动必须
建立在学生的认
知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以自主探究、合
作交流应成为学生学
习数学的重要方式。本节课以建构理论
为指导,着重从问题情境出发,引导学生自主探究新知。
1.激发学生已有知识经验,利用迁移,掌握算理。
在学习本节课内容之前,学生已经掌握了
几百几十数减几百
几十数一次退位减法的笔算方法,知道了计算时相同数位对
齐,哪一位不够减
要从前一位退1当10的道理。因此,本
节课给予学生自主探究的空间,让学生在独立尝试算出结果之后,针对例2重点讨论“十位上的得数为什么是4而不是
5”,使学生利用旧知迁移类推,明确算
理的基础上掌握算法,
突破难点。
2.讨论交流算法,归纳概括算法。
教材没有直
接呈现出三位数减三位数的计算方法,目的是为
了给学生自己梳理和归纳的空间。因此本节课在学生尝试
计
算例题之后,又进行了退位减法的练习,在此基础上,引导
学生归纳总结,概
括三位数减三位数的计算方法,培养学生
整理归纳的能力。
课前准备
教师准备
PPT课件
教学过程
⊙创设情境,提出问题
1.情境导入,获取数学信息。
课件出示国产电视动画片生产情况统计表,让学生从中发现<
br>数学信息,提出用减法计算的数学问题。
国产电视动画片生产情况统计表
年份
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
总数部
29
86
124
186
249
322
385
435
优秀部
—
41
32
33
50
52
81
82