人教版小学数学三年级上册总复习教案 (2)

巡山小妖精
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2020年08月29日 05:27
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新源县2013---2014 学年第一学期
三年级数学总复习集体备课
一、知识结构图






二、复习内容:
教学内容概要:本册教材共10个单 元(其中包括总复习),主要学习
以下内容:1、测量;2、万以内的加法和减法(二); 3、四边形 ;
4、有余数的除法;5、时、分、秒;6、多位数乘一位数通过;7、分
数的初步认识;8、 可能性;9、数学广角;10、总复习。
三、复习目标
(一)、知识与技能
1 、认识长度单位毫米、分米、千米,建立1毫米、1分米的长度概念,
会用毫米厘米度量比较短的物体的 长度,培养学生的估测意识和能力
2、使学生认识重量单位吨,知道吨在实际中的应用,初步建立1吨 重
的概念,知道1吨=1000千克。3、能进行重量单位间的简单换算。
3、结合具体情境进一步理解加减法的意义,能正确口算得数是 千
以内数的两、三位数加减法。
4、结合具体情境,理解乘法、除法、有余数除法的意义,知 道乘法、
除法、有余数除法算式中各部分的名称,能正确地运用乘法口诀求积、
求商。
5、初步认识和理解分数的含义,建立分数的初步概念。
6、有条理地总结出长方形和正方形周长的计算公式。
7、通过观察、猜测、操作等活动,找 出最简单的事物的排列数和组
合数,培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和有顺
序地全面地思考问题的意识。
8、通过一系列的游戏让学生体会到有些事情是确定的,有些事情是




不确定的。初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语描述生活 中一
些事情发生的可能性,培养学生初步的判断和推理能力。
( 二 )、过程与方法 < br>1、为了使学生掌握好百以内的两位数加减两位数的口算这部分知识,
达到以上教学目的,突破以 上教学重难点,我采用了迁移法、引导法、
讲解法、联系法、自主探索法来进行教学。
2、让学生利用迁移规律探索和学习新知识。
3、改变学生的学习方式,运用合作学习,培养学生的协作能力。
4、运用电化教学手段增加教学的新颖性,引导学生以多种感官参与
学习的全过程。
(三)、情感态度与价值
1、做到多鼓励少批评,采用比赛的方法调动孩子的积极性,培养他
们团结、积极合作的精神,特别是慢的学生更要对他们有耐心、爱心,
鼓励学生大胆的去尝试, 去体验成功的快乐。
2、通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表
达能力。
3、经 历与他人交流各自计算方法的过程,体验解决问题策略的多样
性,感受学数学、用数学的乐趣。
四、复习重点
1、认识长度单位分米和毫米、千米;知道1厘米=10毫米,1分米=10
厘米,1千米=1000米,并能进行简单的换算。
2、万以内数加减进位算、退位算




3、指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算。
4、使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,会进行一些有
关时间的简单计算。
5、认识一个图形周长的含义,会计算正方形、长方形的周长。
6、了解平均分的含义,分数 的含义和产生的过程,初步认识几分之
一,会用几分之一表示简单图形的一部分。。
7、经历探索简单事物排列与组合规律的过程不同。
五、复习难点
1、万以内笔算中的进位与退位。
2、在具体的情境中,学会选用适当的长度单位进行测量,能估计物
体的长度。
3、多位数乘一位数,某一位上的乘积加上进上来的数又要进位。
4、使学生头脑中形成“几分之一”的表象。
5、认识一个图形周长的含义,会计算正方形、长方形的周长。
6、初步理解简单事物排列与组合的规律。
7.分数的含义。
六、复习方法
1、讲练结合,先各个知识点突破,再知识点综合,最后解决生活中
的问题。
2、突出重点,突破难点。
3、逐步培养学生的小组合作意识,复习时多采用小组合作学习 的方
法,首先规范各个小组,小组内采取结对子方式,以优带劣,教给学
生如何进行小组学习。 另外,小组长采取竞争形式,以每次检测成绩
高者担任小组长。
4、进行习题练习时规范学 生的书写,培养学生认真仔细书写、检查
的好习惯,对速度比较慢的同学多鼓励,为他们订立小目标,逐 步提




高做题速度。
5、及时反馈,及时订正,使复习确实有效,使大部分学生有较大幅
度的提高。
七、复习措施
(一)教师方面:
1、针对本班的学习情况,制定好复习计划,备好、上好每一节复习
课。
2、采用 各种手段激发学生的学习兴趣,提高教学效果,注意知识的
整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过 的知识进行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,提高学生的
学习能力。
4 、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批
改,及时发现问题,查漏补缺,做到知 识天天清。
5、注重培优转困工作,关注学生的学习情感和态度,与家长加强沟
通。
(二)学生方面:
1、要求在态度上主动学习,重视复习,敢于提问,做到不懂就问。
2、要求上课专心听讲,积极思考、发言,学会倾听别人的发言。
3、要求课后按时、认真地完成作业,及时进行自我反思。














第一课时
学习内容




课题
万以内的加减法

万以内的加减法
课型 复习
通过对本单元知识的整理复习,使学生获得的知识条理 化、系统化、进而加深对
对万以内加减法

复习

正确地掌握笔算的方法,熟练的进行计算,提高计算能力。

难点
复习
多媒体课件
准备
教学过程
一、示标导入:
二、查学诊断:
三、导学施教:
一、 复习万以内加减法的计算方法
1、做第120页第一题
先让学生说一说黑板上的这道题错在哪里?
想一想:计算时应该注意什么?
全班交流。
然后完成第一题,可选2道题进行验算。
订正,结合学生计算过程中出现的错误说一说计算时应注意什么?
怎样进行验算?
2、完成练习二十六第一题
独立完成,订正。说说是怎样想的?
二、解决问题
1、第120页第二题
仔细读题,观察图
笔算之前可先估算一下,然后列式计算。
订正。
2、练习二十六第2题
学生独立完成,订正时说说现有的书的本数该怎样进行计算,
使学生理解要求现有书的本数要从原有的书的本数中去掉借出的,
再加上还回的。
二次备课

四、练测促学:
五、反馈延伸
(1)全课小结:
(2)布置作业:








六、板书设计:


七、教学反思










第二课时
学习内容




课题
有余数的除法

有余数的除法
课型 复习
通过对 本单元知识的整理复习,使学生能够比较熟练的用竖式计算有余数的除法,
会解决有余数除法的问题。< br>
复习

正确掌握有余数除法的笔算方法,能熟练的进行计算,提高计算能力。

难点
复习
多媒体课件
准备
教学过程 二次备课
一、示标导入:
二、查学诊断:
三、导学施教:
一、复习有余数除法的计算
1、完成第120页第3题
学生独立完成,订正时说说笔算除法时应该注意什么?口算时用哪
句口诀进行计算?
2、口算练习
7 ÷ 3= 18 ÷ 4= 16 ÷ 7=
25÷ 4= 22 ÷ 5= 43÷ 8=
2、笔算
27÷ 6= 38 ÷ 6= 36 ÷ 8=
58÷ 7= 75 ÷ 9= 44÷ 5=
二、应用有余数的除法解决问题
1、完成第121页第4题
学生读题,独立完成
订正,说说是怎样想的。提醒学生注意商和余数的单位名称。
2、练习二十六第3题
读题,独立完成。
订正,说说是怎么想的。
3、练习二十六第4题
读题,独立完成。
订正,说说是怎么想的。

四、练测促学:
五、反馈延伸
(1)全课小结:
(2)布置作业:








六、板书设计:


七、教学反思










第三课时
学习内容




课题
多位数乘一位数

多位数乘一位数
课型 复习
1、通过对本单元知识的整理复习,让学生进一步理解多位数乘一位数的算理,掌
握计算方法。
2、能够比较熟练的笔算、估算多位数乘一位数。
3、能够解决多位数乘一位数的实际问题。

复习

能够比较熟练的笔算、估算多位数乘一位数,提高计算及解决实际问题的能力。

难点
复习
多媒体课件
准备
教学过程 二次备课
一、示标导入:
二、查学诊断:
三、导学施教:
一. 多位数乘一位数的计算
完成第121页第5题
先估算,连一连,再计算。
订正。
2、练习二十六第5题
独立做,订正。
针对学生计算中出现的问题,说说计算中应该注意什么?
3 、笔算以下各题:
31 × 3 = 206 × 9 = 230 × 3 =
372 × 7 = 1458 × 4 = 276 ×6=
二、 解决问题
1、第121页第6题
学生读题,独立完成。
可先让学生估算一下收入大约是多少,再进行计算。
订正,让学生说说是怎样算的.
2、练习二十六第6题
学生读题,独立完成。
订正时说说怎样想的。
弄明白这次旅游究竟要买多少张火车票
215×6,3个人来回要买6张车票。

四、练测促学:
五、反馈延伸
(1)全课小结:
(2)布置作业:








六、板书设计:


七、教学反思










第四课时
学习内容




课题
四边形

四边形
课型 复习
1、进一步认识四边形、平行四边形,掌握它们的特征。
2、理解周长的概念,会计算长方形、正方形的周长。

复习

正确掌握四边形、平行四边形的特征,能熟练计算长方形、正方形的周长。

难点
复习
多媒体课件
准备
教学过程 二次备课
一、示标导入:
二、查学诊断:
三、导学施教:
一、复习四边形
1、学生交流
2、做121页第7题
独立画,然后交流,说说怎样才能画好平行四边形。
二、复习周长
1 、什么是物体或图形的周长?
2、长方形、正方形的周长如何计算?
3、如果已知周长如何求边长或长、宽?
4、第122页第8题
学生读题,独立完成,说说怎样计算的。
鼓励学生用多种方法进行计算。
5、练习二十六第7题
学生读题,先明确题意。
独立完成后,全班交流解答方法,使学生知道只要分别求出正面的
长方形和正方形的周长,再加上15厘米,就是所求的结果。

四、练测促学:
五、反馈延伸
(1)全课小结:
(2)布置作业:











六、板书设计:


七、教学反思










第五课时
学习内容




复习

难点
复习
准备
课题
时、分、秒,千
米、吨

课型 复习
时、分、秒,千米、吨

1、进一步建立时分秒的时间观念,知道它们之间的进率,并进行简单的计算和估
计。 2、通过复习使学生进一步掌握长度单位(千米、米、分米、厘米、毫米)之间的
进率和重量单位( 吨、千克)之间的进率及其相互改写,建立吨的质量观念。能
进行简单的计算和估计。
3、培养学生解题时认真审题,仔细分析,反复检查的良好习惯。

1、建立1毫米、1分米、1千米、的长度观念及1吨的质量观念,会进行简单的
单位换算,
2、培养学生的估测能力和实际测量能力。

多媒体课件
教学过程 二次备课
一、示标导入:
二、查学诊断:
三、导学施教:
一、复习进率及单位换算
1 、口答:
1 厘米=( )毫米 1 分米 =( )厘米
1 千米=( )米 1 吨 =( )千克
3分=( )秒 6时=( )分
120秒=( )分 240分=( )时
2 、把学过的计量单位整理如下,长度单位间的进率:
1000 10 10 10
千米 -- 米 -- 分米 -- 厘米 -- 毫米
重量单位间的进率:
1000 1000
吨 -- 千克 -- 克
60 60
时—— 分 ——秒
3、第122页第10题
独立做,订正,说说是怎样想的。
二 、估计
1、用手势比划出 1 毫米、 1 分米有多长。
2、用具体事物来说一说 1 吨、 1 千克、 1 克有多重。
3、说一说1小时、1分、1秒都能做些什么
三、简单计算
1、 第122页第9题
学生读题后独立完成,
订正时说说应该按什么时间进行计算。使学生 明确应当按牌子上的
放映时刻进行计算,并说说是怎样计算的。





2、 练习二十六第8题
学生读题后独立完成。
订正时交流是怎样想的。
四、练测促学:
五、反馈延伸
(1)全课小结:
(2)布置作业:
六、板书设计:









七、教学反思








第六课时
学习内容




课题
分数的初步认识

分数的初步认识
课型 复习
1、进一步认识分数的含义。
2、会进行简单分数的大小比较和计算。

复习

理解分数的意义。

难点
复习
多媒体课件
准备
教学过程
一、示标导入:
二、查学诊断:
三、导学施教:
一、复习分数的意义
1、 涂一涂
2、第123页第11题
学生独立完成,按顺序思考。
订正。
3、第123页12题
学生独立做,订正。
说说是怎样想的。
二、复习分数大小的比较
1、 比一比:涂色部分和没涂色部分谁大谁小。
2、比较分数的大小
3、全班交流
说说怎样比较分数的大小?
三、分数的简单计算
1、计算下面各题
2、练习二十六第9题
独立完成,订正。
说说是怎样算的,在进行分数的计算时应该注意什么?
3、练习二十六第10题
学生独立填,订正。
说说怎样想。
二次备课

四、练测促学:

1、练习二十六第11题
同位合作,完成表格。汇报
2、第123页思考题
学生先试做,说说想法。




3、第126页思考题
试做,说说是怎样想的。

五、反馈延伸
(1)全课小结:
(2)布置作业:
六、板书设计:








七、教学反思







第七课时
学习内容




课题
用一位数乘、除
多位数

课型 复习
用一位数乘、除多位数

通过对本单元知识的整理复习,使学生 获得的知识条理化、系统化、进而加深对
用一位数乘、除多位数知识的理解,达到灵活握、运用计算法则 的目的,进一步
提高计算能力。

复习

进一步提高计算能力及解决问题的能力。

难点
复习
多媒体课件
准备
教学过程
一、示标导入:
二、查学诊断:
三、导学施教:
一、复习有关 0 的乘法和除法口算
出示以下算式:
30 × 2 = 5 × 0 = 0 × 15 =
400 × 4 = 0 × 5 = 0 × 0 =
0 ÷ 3= 0 ÷ 6= 0 ÷ 4=
(还可以怎样读)
提问: 30 × 2 = 表示什么?你是怎样口算的?后面题计算的结果为
什么都得 0 ?
二、复习因数是一位数的笔算乘法和除数是一位数的笔算除法。
1 、全体学生在课本上做第 108页上第1题,同时指定中等水平学
生板演。
共同批改时要求学生说出乘、除法的运算顺序和法则。
然后提问:那道题有简便运算?谁用 简便方法计算了?(对自觉用
简便算法计算的学生给予表扬。)
教师小结一位数乘除多位数笔算的各种情况及法则。
2 、笔算以下各题:
31 × 3 = 20 × 9 = 230 × 3 =
3456 ÷ 5= 6575 ÷ 4= 547 ÷ 2=
三、复习口算:
用卡片分别出示下面各题,让学生口算并说出应该怎样算,才能算
得又对有快。
85 × 6 = 372 × 7 = 1458 × 4 =
24 ÷ 3= 136 ÷ 4= 64 ÷ 4=


二次备课




四、练测促学:

24 × 4 = 60 × 5 = 400 × 6 =
230 × 3 = 160 × 6 = 700 × 8 =
57 ÷ 3= 88 ÷ 4= 600 ÷ 4=
240 ÷ 3= 120 ÷ 4= 640 ÷ 4=
五、反馈延伸
(1)全课小结:
(2)布置作业:
六、板书设计:








七、教学反思







第八课时
学习内容




课题
简单两步应用题

应用题复习(一)
课型 复习
能正确理解数量间的联系,明确思路步骤,根据数量关系式解题

复习

重点为两步应用题,难点为倍数应用题中几倍数与一倍数的正确区分。

难点
复习
练习册中习题及书中相关习题
准备
教学过程 二次备课
一、示标导入:
二、查学诊断:
三、导学施教:
一、这个学期我们学习了哪些应用题?
二、简单两步应用题(三个条件的)
1、做108页第4题。 (独立做)
2、做108页第5题。(独立做)
3、做109页第6题。(独立做)
四、练测促学:

1 、填空:
( 1 ) 12 里面有( ) 个 4 , 12 是 4 的( ) 倍,
( )的 3 倍是 12 。
( 2 ) 42 是 6 的( ) 倍, 42 里面有( ) 个 6 ,
( )的 7 倍是 42 。
( 3 ) 3 的 5 倍是( ) , 30 是 5 的( ) 倍,
( ) 的 5 倍是 30 。
2 、学校第一天运来 8 包书,第二天运来的是第一天的 3 倍。
?(补充完整成应用题,再解答。)
3 、将上题改编成两道除法应用题。
4、图书室有故事书 2000 本,借走 500 本以后,科技书的本数正
好是故事书的 5 倍,图书室有科技书多少本 ?
5、第一车间有男工 320 人,女工 62 人,第二车间的人数是第一
车间的 2 倍,第二车间有多少人 ?
6、张庄去年收粮食 87 万千克.比前年少收 14 万千克,今年比前
年多收 18 万千克,今年收多少万干克 ?
有三个已知条件的两步应用题应如何思考?
7、111页,第7题。





独立做,订正。
8、111页,第8题。
独立做,订正。
五、反馈延伸
(1)全课小结:
(2)布置作业:
六、板书设计:








七、教学反思







第九课时
学习内容




课题
两步应用题

应用题复习(二)
课型 复习
使学生进一步掌握两步应用题的分析方法比较熟练地 掌握会用分步列式解答含有
三个已知条件和含有两个已知条件的两步应用题。在这同时培养学生分析能力 。

复习

思路的培训,

难点
复习
练习册中习题及书中相关习题
准备
教学过程
一、示标导入:
二、查学诊断:
三、导学施教:
一、复习应用题。
1 、出示下面一组题让学生画线段图分析解答。
( 1 )一辆面包车有 12 个座位,一辆大汽车的座位数是一辆面包
车的 4 倍,一辆大汽车有多少个座位?
( 2 )一辆面包车有 12 个座位,一辆大汽车的座位数是一辆面包
车的 4 倍,一共有多少个座位?
通过对着两题的线段图的比较,准确确定两题的解题算式。
这两道题有什么相同点和不同点。
2 、做111页,第9题。
独立做,订正。
二、练习:
(1) 食堂买来花菜 16 千克.买来白菜的数量是花菜的 3 倍,买来
的白菜比花菜多多少干克 ?
(2)校园里扬树的棵树是柳树的2倍.柳树有12 棵。杨树、柳树一
共有多少棵 ?
(3) 商店运来一批水果,卖出去的是剩下的2倍.剩下的是 142 千
克,商店一共运来多少水果 ?
4 、112 页第17 、1 8 题。 (独立做)
三、思考题
112 页第19、20 题。
二次备课

四、练测促学:


五、反馈延伸
(1)全课小结:
(2)布置作业:




六、板书设计:








七、教学反思


当我被上帝造出来时,上帝问我想在人间当一 个怎样的人,我不假思索的说,
我要做一个伟大的世人皆知的人。于是,我降临在了人间。




我出生在一个官僚知识分子之家,父亲在朝中做官,精 读诗书,母亲知书答
礼,温柔体贴,父母给我去了一个好听的名字:李清照。
小时侯,受父母 影响的我饱读诗书,聪明伶俐,在朝中享有“神童”的称号。
小时候的我天真活泼,才思敏捷,小河畔, 花丛边撒满了我的诗我的笑,无可置
疑,小时侯的我快乐无虑。
“兴尽晚回舟,误入藕花深处 。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。”青春的我如
同一只小鸟,自由自在,没有约束,少女纯净的心灵常在朝 阳小,流水也被自然
洗礼,纤细的手指拈一束花,轻抛入水,随波荡漾,发髻上沾着晶莹的露水,双脚任水流轻抚。身影轻飘而过,留下一阵清风。
可是晚年的我却生活在一片黑暗之中,家庭的衰败 ,社会的改变,消磨着我
那柔弱的心。我几乎对生活绝望,每天在痛苦中消磨时光,一切都好象是灰暗的 。
“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”这千古叠词句就是我当时心情的写照。
最后,香消玉殒,我在痛苦和哀怨中凄凉的死去。
在天堂里,我又见到了上帝。上帝问我过的 怎么样,我摇摇头又点点头,我
的一生有欢乐也有坎坷,有笑声也有泪水,有鼎盛也有衰落。我始终无法 客观的
评价我的一生。我原以为做一个着名的人,一生应该是被欢乐荣誉所包围,可我
发现我错 了。于是在下一轮回中,我选择做一个平凡的人。




我来到人间,我是一个平凡的人,我既不着名也不出众,但我拥有一切的幸
福:我有温馨的家, 我有可亲可爱的同学和老师,我每天平凡而快乐的活着,这
就够了。
天儿蓝蓝风儿轻轻,暖和 的春风带着春的气息吹进明亮的教室,我坐在教室
的窗前,望着我拥有的一切,我甜甜的笑了。我拿起手 中的笔,不禁想起曾经作
诗的李清照,我虽然没有横溢的才华,但我还是拿起手中的笔,用最朴实的语言 ,
写下了一时的感受:
人生并不总是完美的,每个人都会有不如意的地方。这就需要我们静下 心来
阅读自己的人生,体会其中无尽的快乐和与众不同。
“富不读书富不久,穷不读书终究穷 。”为什么从古到今都那么看重有学识
之人?那是因为有学识之人可以为社会做出更大的贡献。那时因为 读书能给人带
来快乐。
自从看了《丑小鸭》这篇童话之后,我变了,变得开朗起来,变得乐意 同别
人交往,变得自信了……因为我知道:即使现在我是只“丑小鸭”,但只要有自
信,总有一 天我会变成“白天鹅”的,而且会是一只世界上最美丽的“白天
鹅”……
我读完了这篇美丽的 童话故事,深深被丑小鸭的自信和乐观所折服,并把故
事讲给了外婆听,外婆也对童话带给我们的深刻道 理而惊讶不已。还吵着闹着多
看几本名着。于是我给外婆又买了几本名着故事,她起先自己读,读到不认 识的




字我就告诉她,如果这一面生字较多, 我就读给她听整个一面。渐渐的,自己的
语文阅读能力也提高了不少,与此同时我也发现一个人读书的乐 趣远不及两个人
读的乐趣大,而两个人读书的乐趣远不及全家一起读的乐趣大。于是,我便发展
“业务”带动全家一起读书……现在,每每遇到好书大家也不分男女老少都一拥
而上,争先恐后“抢书” ,当我说起我最小应该让我的时候,却没有人搭理我。
最后还把书给撕坏了,我生气地哭了,妈妈一边安 慰我一边对外婆说:“孩子小,
应该让着点。”外婆却不服气的说:“我这一把年纪的了,怎么没人让我 呀?”
大家人你一言我一语,谁也不肯相让……读书让我明白了善恶美丑、悲欢离合,
读一本好 书,犹如同智者谈心、谈理想,教你辨别善恶,教你弘扬正义。读一本
好书,如品一杯香茶,余香缭绕。 读一本好书,能使人心灵得到净化。书是我的
老师,把知识传递给了我;书是我的伙伴,跟我诉说心里话 ;书是一把钥匙,给
我敞开了知识的大门;书更是一艘不会沉的船,引领我航行在人生的长河中。其实读书的真真乐趣也就在于此处,不是一个人闷头苦读书;也不是读到好处不与
他人分享,独自品位 ;更不是一个人如痴如醉地沉浸在书的海洋中不能自拔。而
是懂得与朋友,家人一起分享其中的乐趣。这 才是读书真正之乐趣呢!这所有的
一切,不正是我从书中受到的教益吗?
我阅读,故我美丽; 我思考,故我存在。我从内心深处真切地感到:我从读
书中受到了教益。当看见有些同学宁可买玩具亦不 肯买书时,我便想到培根所说
的话:“世界上最庸俗的人是不读书的人,最吝啬的人是不买书的人,最可 怜的
人是与书无缘的人。”许许多多的作家、伟人都十分喜欢看书,例如毛泽东主席,
他半边床 上都是书,一读起书来便进入忘我的境界。




书是我生活中的好朋友,是我人生道路上的航标,读书,读好书,是我无怨
无悔的追求。



下午13:00—17:00
B.实行不定时工作制的员工 ,在保证完成甲方工作任务情况下,经公司同意,可自行安排工作和休息时间。
3.1.2打卡制度
3.1.2.1公司实行上、下班指纹录入打卡制度。全体员工都必须自觉遵守工作时间,实行不定时工 作制的员工不必打卡。
3.1.2.2打卡次数:一日两次,即早上上班打卡一次,下午下班打卡一次。
3.1.2.3打卡时间:打卡时间为上班到岗时间和下班离岗时间;
3.1.2.4因公 外出不能打卡:因公外出不能打卡应填写《外勤登记表》,注明外出日期、事由、外勤起止时间。因公外出需事先 申请,如因特殊情况不能事先申请,应在事毕到岗当日完成申请、
审批手续,否则按旷工处理。因停电、 卡钟(工卡)故障未打卡的员工,上班前、下班后要及时到部门考勤员处填写《未打卡补签申请表》,由直接主管 签字证明当日的出勤状况,报部门经理、
人力资源部批准后,月底由部门考勤员据此上报考勤。上述情况 考勤由各部门或分公司和项目文员协助人力资源部进行管理。
3.1.2.5手工考勤制度
3.1.2.6手工考勤制申请:由于工作性质,员工无法正常打卡(如外围人员、出差),可由各部门提出人员 名单,经主管副总批准后,报人力资源部审批备案。
3.1.2.7参与手工考勤的员工,需由其主管 部门的部门考勤员(文员)或部门指定人员进行考勤管理,并于每月26日前向人力资源部递交考勤报表。
3.1.2.8参与手工考勤的员工如有请假情况发生,应遵守相关请、休假制度,如实填报相关表单。
3.1.2.9 外派员工在外派工作期间的考勤,需在外派公司打卡记录;如遇中途出差,持出差证明 ,出差期间的考勤在出差地所在公司打卡记录;
3.2加班管理
3.2.1定义
加班是指员工在节假日或公司规定的休息日仍照常工作的情况。
A.现场管理人员和劳务人员 的加班应严格控制,各部门应按月工时标准,合理安排工作班次。部门经理要严格审批员工排班表,保证员工有效 工时达到要求。凡是达到月工时标准的,应扣减
员工本人的存休或工资;对超出月工时标准的,应说明理 由,报主管副总和人力资源部审批。
B.因员工月薪工资中的补贴已包括延时工作补贴,所以延时工 作在4小时(不含)以下的,不再另计加班工资。因工作需要,一般员工延时工作4小时至8小时可申报加班半天 ,超过8小
时可申报加班1天。对主管(含)以上管理人员,一般情况下延时工作不计加班,因特殊情况 经总经理以上领导批准的延时工作,可按以上标准计加班。
3.2.2.2员工加班应提前申请,事先 填写《加班申请表》,因无法确定加班工时的,应在本次加班完成后3个工作日内补填《加班申请表》。《加班申 请表》经部门经理同意,主管副总经理审核
报总经理批准后有效。《加班申请表》必须事前当月内上报有 效,如遇特殊情况,也必须在一周内上报至总经理批准。如未履行上述程序,视为乙方自愿加班。
3. 2.2.3员工加班,也应按规定打卡,没有打卡记录的加班,公司不予承认;有打卡记录但无公司总经理批准的 加班,公司不予承认加班。
3.2.2.4原则上,参加公司组织的各种培训、集体活动不计加班。
3.2.2.5加班工资的补偿:员工在排班休息日的加班,可以以倒休形式安排补休。原则上,员工加 班以倒休形式补休的,公司将根据工作需要统一安排在春节前后补休。加班可按1:1的比例冲
抵病、事 假。
3.2.3加班的申请、审批、确认流程
3.2.3.1《加班申请表》在各部门文员处领取,加班统计周期为上月26日至本月25日。 3.2.3.2员工加班也要按规定打卡,没有打卡记录的加班,公司不予承认。各部门的考勤员(文员)负 责《加班申请表》的保管及加班申报。员工加班应提前申请,事先填写《加班申请表》加班
前到部门考勤 员(文员)处领取《加班申请表》,《加班申请表》经项目管理中心或部门经理同意,主管副总审核,总经理签字 批准后有效。填写并履行完审批手续后交由部门考勤员(文员)保
管。
3.2.3.3部门考 勤员(文员)负责检查、复核确认考勤记录的真实有效性并在每月27日汇总交人力资源部,逾期未交的加班记录 公司不予承认。


下午13:00—17:00




B.实行不定时工作制的员工,在保证完成甲方工作任务情况下, 经公司同意,可自行安排工作和休息时间。
3.1.2打卡制度
3.1.2.1公司实行上 、下班指纹录入打卡制度。全体员工都必须自觉遵守工作时间,实行不定时工作制的员工不必打卡。
3.1.2.2打卡次数:一日两次,即早上上班打卡一次,下午下班打卡一次。
3.1.2.3打卡时间:打卡时间为上班到岗时间和下班离岗时间;
3.1.2.4因公 外出不能打卡:因公外出不能打卡应填写《外勤登记表》,注明外出日期、事由、外勤起止时间。因公外出需事先 申请,如因特殊情况不能事先申请,应在事毕到岗当日完成申请、
审批手续,否则按旷工处理。因停电、 卡钟(工卡)故障未打卡的员工,上班前、下班后要及时到部门考勤员处填写《未打卡补签申请表》,由直接主管 签字证明当日的出勤状况,报部门经理、
人力资源部批准后,月底由部门考勤员据此上报考勤。上述情况 考勤由各部门或分公司和项目文员协助人力资源部进行管理。
3.1.2.5手工考勤制度
3.1.2.6手工考勤制申请:由于工作性质,员工无法正常打卡(如外围人员、出差),可由各部门提出人员 名单,经主管副总批准后,报人力资源部审批备案。
3.1.2.7参与手工考勤的员工,需由其主管 部门的部门考勤员(文员)或部门指定人员进行考勤管理,并于每月26日前向人力资源部递交考勤报表。
3.1.2.8参与手工考勤的员工如有请假情况发生,应遵守相关请、休假制度,如实填报相关表单。
3.1.2.9 外派员工在外派工作期间的考勤,需在外派公司打卡记录;如遇中途出差,持出差证明 ,出差期间的考勤在出差地所在公司打卡记录;
3.2加班管理
3.2.1定义
加班是指员工在节假日或公司规定的休息日仍照常工作的情况。
A.现场管理人员和劳务人员 的加班应严格控制,各部门应按月工时标准,合理安排工作班次。部门经理要严格审批员工排班表,保证员工有效 工时达到要求。凡是达到月工时标准的,应扣减
员工本人的存休或工资;对超出月工时标准的,应说明理 由,报主管副总和人力资源部审批。
B.因员工月薪工资中的补贴已包括延时工作补贴,所以延时工 作在4小时(不含)以下的,不再另计加班工资。因工作需要,一般员工延时工作4小时至8小时可申报加班半天 ,超过8小
时可申报加班1天。对主管(含)以上管理人员,一般情况下延时工作不计加班,因特殊情况 经总经理以上领导批准的延时工作,可按以上标准计加班。
3.2.2.2员工加班应提前申请,事先 填写《加班申请表》,因无法确定加班工时的,应在本次加班完成后3个工作日内补填《加班申请表》。《加班申 请表》经部门经理同意,主管副总经理审核
报总经理批准后有效。《加班申请表》必须事前当月内上报有 效,如遇特殊情况,也必须在一周内上报至总经理批准。如未履行上述程序,视为乙方自愿加班。
3. 2.2.3员工加班,也应按规定打卡,没有打卡记录的加班,公司不予承认;有打卡记录但无公司总经理批准的 加班,公司不予承认加班。
3.2.2.4原则上,参加公司组织的各种培训、集体活动不计加班。
3.2.2.5加班工资的补偿:员工在排班休息日的加班,可以以倒休形式安排补休。原则上,员工加 班以倒休形式补休的,公司将根据工作需要统一安排在春节前后补休。加班可按1:1的比例冲
抵病、事 假。
3.2.3加班的申请、审批、确认流程
3.2.3.1《加班申请表》在各部门文员处领取,加班统计周期为上月26日至本月25日。 3.2.3.2员工加班也要按规定打卡,没有打卡记录的加班,公司不予承认。各部门的考勤员(文员)负 责《加班申请表》的保管及加班申报。员工加班应提前申请,事先填写《加班申请表》加班
前到部门考勤 员(文员)处领取《加班申请表》,《加班申请表》经项目管理中心或部门经理同意,主管副总审核,总经理签字 批准后有效。填写并履行完审批手续后交由部门考勤员(文员)保
管。
3.2.3.3部门考 勤员(文员)负责检查、复核确认考勤记录的真实有效性并在每月27日汇总交人力资源部,逾期未交的加班记录 公司不予承认。











许久之后,我回过神来。回复她:我那天 刚好安排了工作,可能去不了,真的非常抱歉。但是请收下我最最真挚的祝福哈。她说:哎呀,就是家里人催,刚 好遇见了喜欢的人,就刚好办了。
就这样,她一句,我一句,我们之间好像把没联系的这几年的所有言语 全部攒到一起一样,她说着她幸福的点点滴滴,我祝福着她的美好爱情。我诉说着近几年的经历,她也感慨着我们 真的
都变得不一样了。不知不觉得,聊到很晚。像那年大学一样,我们彻夜不眠,有说不完的话。我们精 神十足,有幻想不完的未来。这种感觉,陌生又熟悉,但,真的久违了。
她大婚的当天,我在忙, 一直到很晚才有空去刷朋友圈,看到她晒出婚礼现场的幸福照片,替她感到幸福和快乐。看到婚礼现场的点点滴滴 ,感受着她的幸福,感觉,真好。后来,她私
信我说:亲爱的,你的礼物收到了,就知道你是最爱我的。 我笑着回复她:哈哈,喜欢就好,这么多年,我最庆幸的是,你没变,当然,我也没变。
再后来, 我们零零散散的聊了几句,都以工作忙的原因终止了聊天。微信里的聊天对话框从最前面被工作上联系的人和群消 息一一代替,想要再次找到对话框就要在搜索栏里手动搜索了。
这种短暂的,频繁的联系,就像海浪走过 沙滩时波涛汹涌,也像有时候的大海风平浪静一样。我们恢复了正常的生活,她所有的朋友圈我都会看,但是不评 论,不点赞。我的朋友圈也看不到
她的身影。我想,过的好所以才不会在朋友圈里无病呻吟吧。过得好, 才不会在朋友圈里感慨万千吧。生活归于平静,我们也归于平静。不联系,不打扰,也不会有任何波澜,或许才是 我们
彼此生活原来的样子。
3、
我时常会想起一句话:人生若只如初见。
总觉得初见时的美好真的美好的无可替代。但又不得不接受因为时间,因为距离带给我们的改变。就 如同奔向远方的火车。这一站有人陪着你一起看风景,下一站就会变成另一个人。你
没有办法去控制谁会 在哪一站下车或者上车,只需要珍惜陪着你看过这段风景的路人或是友人。不仅是你如此,我们都是拥有这样经历 的平凡人,关于过去,及时的告别。关于未来,及时的
规划。
曾经读过这样一篇文字《最好的友情,是你不必等我》。
它说:“学生时代的友情,喜欢同一个歌 星,喜欢某一项运动,经常一起打打球聊聊班里八卦,两个人就能热络的打成一片。
我们无法刻意 要求某些人特意停下脚步来等我们,唯一要做的就是自己不断追赶,这世界上最好的友情,是你不必等我。”我觉 得,真好。
4、
最后,我想说:亲爱的,我想告诉你,放心吧,虽然我们不常联系 ,不常见面,但是我希望你会记得,有一天,只要你在微信里、QQ里,短信上,无论是哪一种方式,只要你喊我 ,我
一直在,我一直都在。就像那句:无论多大的风雨,只要你来,我都会去接你。以后的日子里,也祝 愿你会健康快乐,挥一挥衣袖,不带走一片云彩。




当然,也希望提起我的时候,你也会骄傲的说:这是我的多年哥们。只要话匣子一打开,我们依然如 当年,可以彻夜不眠的谈天说地,可以无话不谈的成为彼此的树洞。
未来,愿你我彼此安好,因为,这就是晴天啊。











































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